Материалы для практической работы

Ракита эта была приземиста, курчава. Она стояла одиноко, на взгорке. Сразу же за ней начинался крутой, как изгиб дуги, склон. Все остальные ракиты росли там, в низах, в самом конце огородов, вдоль глубокого суходольного лога… Сразу же за их вершинами виднеется клочок пажи – бурой, никогда не паханной земли: не то выгон, не то заброшенный луг (С.Крутилин «Липяги»).

В эту ночь Настена не выспалась, а утром чуть свет решила сама заглянуть в баню. Она не пошла по телятнику, где в снегу была вытоптана дорожка, а по общему заулку спустилась к Ангаре и повернула вправо, откуда над высоким яром виднелась за городьбой крыша бани. Постояв внизу, Настена осторожно поднялась по обледенелым ступенькам вверх, перелезла, чтобы не скрипнуть калиткой, через заплот, потопталась возле бани, боясь войти сразу, и лишь тогда тихонько потянула на себя низенькую дверку. Но дверка пристыла (В.Распутин «Живи и помни»).

Тема №24 Стилистическая оценка жаргонизмов

Цель: - дать определение жаргонизмов как обедненных, грубых заменителей литературного языка.

Русалка топит нас, а Васька плавает на шпорах.

Из речи учеников на экзамене

по русскому языку

Если бы этот разговор услышал иностранец, изучавший русский язык по институтским учебникам и произведениям наших классиков, он решил бы, что здесь собрались жертвы какой-то расправы. Но как здесь оказалась сказочная русалка? И как можно плавать на шпорах?

Однако современному школьнику этот «язык» понятен, ведь русалка – это учитель русского языка, топить – значит задавать трудные вопросы на экзамене, плавать на шпорах – отвечать плохо по шпаргалкам. На этом «языке», а точнее на жаргоне (то есть разновидности речи, используемой в узком кругу посвященных).

Как же следует оценить эти словечки, то есть жаргонизмы?

Конечно, тот, кто учился русскому языку у А.С.Пушкина, М.Ю.Лермонтова, Н.А.Некрасова, Л.Н.Толстого, не станет восхищаться жаргоном. Ведь это обедненный, грубый и безобразный заменитель настоящего языка! К тому же жаргонизмы непонятны людям непосвященным, а это создает почву для недоразумений.

В жаргонах искажаются и значения, и облик многих слов. Например, в ученическом и студенческом жаргоне бытуют словечки: пара – оценка два, физра – предмет физкультуры, хвост – невыполненная часть учебной работы, препод – преподаватель и т.д.

Значения жаргонизмов часто неточны, расплывчаты. Например, глагол усечь может означать «понять, усвоить, сообразить, запомнить, заметить» и т.д.; кемарить – «отдыхать, дремать, спать, бездельничать» и т.п. Прилагательное классный употребляется в значении «хороший, прекрасный, надежный, ценный, верный, красивый» и других. Могут ли подобные словечки заменить настоящие, точные и полновесные русские слова?

Богатства оценочной лексики, которая в национальном языке выражает тончайшие оттенки человеческих чувств, в жаргоне подменяются условными определениями, которые сводятся к математическим знакам «плюс» и «минус». Клево, классно, обалденно, прикольно, угарно – все это говорится при положительной оценке; муть, сечь, лажа, фигня, стремный, отстойный – при отрицательной. «Жалок в своей беспомощности или смешон в нарочитой вульгарности тот, кто сыплет, как шелухой от семечек, пустыми внутри и лихими внешне словечками, вроде клевый, прошвырнуться, балдеть…» – пишет профессор Л.И.Скворцов о любителях жаргона. Мы с ним вполне согласны и считаем, что в речи культурного человека не должно быть места жаргонизмам, а употреблять их – значит засорять речь безобразными словами.