Комунальний вищий навчальний заклад
«Новобузький педагогічний коледж»
КОМПЛЕКС МЕТОДИЧНОГО ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ
викладання дисципліни
«Українська мова (за професійним спрямуванням)»
2014
Вступ
В період творення незалежної держави, у зв’язку із закріпленням Конституцією України статусу української мови як державної, питання культури мовлення в Україні набувають особливої ваги. Нині до майбутніх спеціалістів ставляться вимоги, які підлягають у високому рівні володіння українською мовою, вільному послуговуванню нею в усіх сферах діяльності, а особливо у професійній та офіційно-діловій.
Головна мета курсу – формування комунікативної культури в усній та писемній формах, ознайомлення студентів з нормами сучасної української мови професійного спілкування, з основними вимогами до складання та оформлення професійних документів. На основі структурно-модульної системи навчання залучати студентів до активної участі динамічного навчального процесу, використовуючи нові форми, методи та шляхи отримання практичних навичок усного й писемного спілкування.
На вивчення дисципліни відводиться 54 години: з них 34 години – аудиторні заняття, 20 годин - самостійне опрацювання тем.
Тема. Культура професійного мовлення Тематичне планування
№ п\п |
Тема блоку |
Навчальний блок |
1. |
Вступ. Державотворча роль мови. Предмет і структура курсу «Українська мова за професійним спрямуванням».
Стилі сучасної української літературної мови. Літературна мова. Мовна норма. Культура мови. Культура мовлення під час дискусії.
|
Установчо-мотиваційний
Самостійний |
2. |
Специфіка мовлення фахівця. Мова і професія. Майстерність публічного виступу. Ф |
Установчо-мотиваційний
Самостійний |
3. |
Етика ділового спілкування. Структура ділового спілкування. Техніка ділового спілкування. Мовленнєвий етикет.
П равила спілкування фахівця при проведенні зустрічей, переговорів, прийомів та по телефону.
|
Змістовно-пошуковий
Самостійний |
4. |
Лексичний аспект сучасної української літературної мови у професійному спілкуванні. Спеціальна термінологія і професіоналізми.
Т
|
Адаптивно-перетворюючий
Самостійний |
5. |
Точність і доречність мовлення. Складні випадки слововживання. Пароніми та омоніми. Вибір синонімів. Н ормативність і правильність фахового мовлення.
|
Змістовно-пошуковий
Самостійний |
6. |
Практичне заняття. Правопис прізвищ, імен та по батькові в українській мові. |
Адаптивно-перетворюючий
|
ормування
навичок і прийомів мислення.
ипи
термінологічних словників.
Критерії оцінювання навчальних досягнень студентів
Рівні |
Критерії оцінювання |
1. Початковий |
Студент за допомогою викладача може розпізнати і назвати види усного спілкування, жанри публічних виступів, наводити приклади на кожен вид лексики. Відповідає на питання, які потребують відповіді «так» чи «ні». Виконує не більше 20% загальної кількості тестів. |
2. Середній |
Студент знає більше половини навчального матеріалу, розуміє особливості професійного спілкування, здатний, помиляючись, наводити приклади на кожен вид лексики. Самостійно може оволодіти частиною навчального матеріалу. Виконує 55% загальної кількості тестів. |
3. Достатній |
Знання студента є достатньо повними, він вільно застосовує навчальний матеріал під час практичних занять. Впевнено знає особливості кожного жанру публічних виступів, дає характеристику всім видам лексики та багатозначним словам. Виконує 80% загальної кількості тестів. |
4. Високий |
Студент відповідає на 100% тестів. Володіє узагальненими знаннями з дисципліни, уміє знаходити джерела інформації та аналізу. Використовувати їх, ставити і вирішувати проблеми, вміє використовувати теоретичний матеріал на практиці, спроможний за допомогою викладача підготувати виступ студентської конференції, здатний самостійно вивчити матеріал. |