
- •Краткое содержание занятия
- •Контрольные вопросы
- •Глоссарий
- •4. Задание на срс
- •5. Задание на срсп
- •6. Список литературы
- •1. Краткое содержание занятия
- •2. Контрольные вопросы
- •Глоссарий
- •4. Задание на срс
- •Задание на срсп
- •6. Список литературы
- •1. Краткое содержание занятия
- •2. Контрольные вопросы
- •3. Глоссарий
- •4. Задание на срс
- •5. Задание на срсп
- •6. Список литературы
- •1. Краткое содержание занятия
- •2. Контрольные вопросы
- •3. Глоссарий
- •4. Задание на срс
- •5. Задание на срсп
- •6. Список литературы
- •Краткое содержание занятия
- •2. Контрольные вопросы
- •3. Глоссарий
- •4. Задание на срс
- •5. Задание на срсп
- •6. Список литературы
- •1. Краткое содержание занятия
- •2. Контрольные вопросы
- •3. Глоссарий
- •4. Задание на срс
- •5. Задание на срсп
- •6. Список литературы
- •Краткое содержание занятия
- •2. Контрольные вопросы
- •3. Глоссарий
- •4. Задание на срс
- •5. Задание на срсп
- •6. Список литературы
- •Краткое содержание занятия
- •Контрольные вопросы
- •3. Глоссарий
- •4. Задание на срс
- •5. Задание на срсп
- •6. Список литературы
- •1. Краткое содержание занятия
- •2. Контрольные вопросы
- •3. Глоссарий
- •4. Задание на срс
- •5. Задание на срсп
- •6. Список литературы
- •1. Краткое содержание занятия
- •2. Контрольные вопросы
- •3. Глоссарий
- •4. Задание на срс
- •5. Задание на срсп
- •6. Список литературы
- •1. Краткое содержание занятия
- •2. Контрольные вопросы
- •3. Глоссарий
- •4. Задание на срс
- •5. Задание на срсп
- •6. Список литературы
- •1. Краткое содержание занятия
- •2. Контрольные вопросы
- •3. Глоссарий
- •4. Задание на срс
- •5. Задание на срсп
- •6. Список литературы
- •1. Краткое содержание занятия
- •2. Контрольные вопросы
- •3. Глоссарий
- •4. Задание на срс
- •5. Задание на срсп
- •6. Список литературы
- •1. Краткое содержание занятия
- •2. Контрольные вопросы
- •3. Глоссарий
- •4. Задание на срс
- •5. Задание на срсп
- •6. Список литературы
- •1. Краткое содержание занятия
- •2. Контрольные вопросы
- •3. Глоссарий
- •4. Задание на срс
- •5. Задание на срсп
- •6. Список литературы
- •Краткое содержание занятия
- •Контрольные вопросы
- •Глоссарий
- •4. Задание на срс
- •5. Задание на срсп
- •6. Список литературы
- •1. Краткое содержание занятия
- •2. Контрольные вопросы
- •3. Глоссарий
- •4. Задание на срс
- •5. Задание на срсп
- •6. Список литературы
- •1. Краткое содержание занятия
- •2. Контрольные вопросы
- •3. Глоссарий
- •Задание на срс
- •5. Задание на срсп
- •6. Список литературы
- •1. Краткое содержание занятия
- •Контрольные вопросы
- •3. Глоссарий
- •Задание на срс
- •5. Задание на срсп
- •6. Список литературы
- •1. Краткое содержание занятия
- •2. Контрольные вопросы
- •3. Глоссарий
- •4. Задание на срс
- •5. Задание на срсп
- •6. Список литературы
- •1. Краткое содержание занятия
- •Контрольные вопросы
- •3. Глоссарий
- •Задание на срс
- •5. Задание на срсп
- •6. Список литературы
- •Краткое содержание занятия
- •2. Контрольные вопросы
- •3. Глоссарий
- •4. Задание на срс
- •5. Задание на срсп
- •6. Список литературы
- •1. Краткое содержание занятия
- •2. Контрольные вопросы
- •3. Глоссарий
- •4. Задание на срс
- •5. Задание на срсп
- •6. Список литературы
- •Краткое содержание занятия
- •2. Контрольные вопросы
- •3. Глоссарий
- •4. Задание на срс
- •5. Задание на срсп
- •6. Список литературы
- •1. Краткое содержание занятия
- •2. Контрольные вопросы
- •3. Глоссарий
- •4. Задание на срс
- •5. Задание на срсп
- •6. Список литературы
- •1. Краткое содержание занятия
- •2. Контрольные вопросы
- •3. Глоссарий
- •4. Задание на срс
- •5. Задание на срсп
- •6. Список литературы
- •1. Краткое содержание занятия
- •2. Контрольные вопросы
- •3. Глоссарий
- •Задание на срс
- •5. Задание на срсп
- •Список литературы
- •Краткое содержание занятия
- •2. Контрольные вопросы
- •3. Глоссарий
- •4. Задание на срс
- •5. Задание на срсп
- •6. Список литературы
- •Краткое содержание занятия
- •2. Контрольные вопросы
- •3. Глоссарий
- •4. Задание на срс
- •5. Задание на срсп
- •6. Список литературы
- •Краткое содержание занятия
- •2. Контрольные вопросы
- •3. Глоссарий
- •4. Задание на срс
- •5. Задание на срсп
- •6. Список литературы
4. Задание на срс
Влияние добавок на процессы образования кристаллических фаз
5. Задание на срсп
1. Подготовка по контрольным вопросам к теме лекции, включая вопросы на СРС
2. Выбор технологической схемы производства
3. Работа над курсовым проектом
6. Список литературы
Основная литература:
1. Книгина Г.И., Вершинина Э.Н. Лабораторные работы по технологии строительной керамики и легких пористых заполнителей. М, Высшая школа, 1987 г.
2. Лукин Е.С., Андрианов Н.Т. Технический анализ и контроль производства керамики: - М. Стройиздат, 1986. – 272 с.
3. Сайбулатов С.С. Полусухое прессование керамического кирпича на основе суглинка. Алматы, КазГАСА, 2000.
Дополнительная литература:
1. Августиник А.И. Керамика. М. Промстройиздат, 1975 г.
2. Канаев В.К. Новая технология строительной керамики. М.: Стройиздат, 1990. – 264 с.
3. Сайбулатов С.Ж., Сулейменов С.Т., Ралко А.В. Золокерамические стеновые материалы. – Алма-Ата: Наука, 1982. 292 с.
КАЗАХСКАЯ ГОЛОВНАЯ АРХИТЕКТУРНО-СТРОИТЕЛЬНАЯ АКАДЕМИЯ
Активный раздаточный материал
Технология строительной керамики |
Факультет строительных технологии, инфраструктуры и менеджмента |
4 - кредита |
7-семестр, 2013-14 уч. год, специальность ПСМИиК |
ЛЕКЦИЯ №15. Порядок определения и выбор оптимального состава керамической шихты |
Ассоциированный профессор, к.т.н. Ибраимбаева Гульназ Баккыдыровна |
1. Краткое содержание занятия
Интенсивно действуя добавками пластификаторов можно добиться требуемой формуемости различных видов глин. При почти равном развитии быстрых и медленных деформации доля пластической деформации возрастает. По такому же принципу путем оптимизации шихты из тощих и пластичных глин можно регулировать свойства глин, относящихся к различным структурно-механическим типам.
Введение пластифицирующих добавок (ЩАД, ЛСТ, СДБ) в лессовидные суглинки значительно улучшает технологические свойства сырья. При этом обеспечивается увеличение пластичности в 2-2,5 раза, эластичности в 1,5 раза, что переводит глиносмеси в область хорошо формующихся. Происходит снижение коэффициента чувствительности к сушке с 1,1 до 0,7-0,75, линейной воздушной усадки на 2-2,5 % и повышение связующей способности и прочности обожженного черепка.
Выбор оптимального состава керамических шихт с оптимальными формовочными свойствами может быть проведен в следующем порядке:
1) определяют химический состав и удельную поверхность глины и используемых добавок;
2) для тех же глин методом конического пластометра строят кривые пластическая прочность-абсолютная влажность Рm=f (W), рассчитывают угол наклона сtgβ и определяют оптимальные величины пластической прочности и влажности;
3) с помощью прибора с параллельно смещающейся пластинкой определяют для оптимальных влажностей структурно-механические константы неразрушенных структур тех же глин Е, Еб, Ем, Рк1 и η1 вычисляют основные структурно-механические характеристики λ, Рк1/η1, θ1, рассчитывают величины деформации ε10 , ε12 , ε1τ и устанавливают структурно-механический тип;
4) на основании вышеизложенных данных, пользуясь общими принципами регулирования определяют, что нужно сделать для улучшения технологических свойств основной глины и выбирают добавки;
5) составляют серии шихт, определяют их пластическую прочность и для отобранных шихт определяют структурно-механические характеристики;
6) по графикам угол «наклона-состав шихты» и «основные структурно-механические характеристики - состав шихты» определяют области существования структурно-механических критериев (λ> 0,6, , Рк1/η1 > 2*10-6 сек, θ1 >1200 сек), верхний и нижний пределы добавки и оптимальный состав шихты
7) для оптимального состава шихты уточняют структурно реологические характеристики, которые в дальнейшем будут служить критериями качества для технологического процесса обработки и формования