- •1.Психодиагностика как область психологической науки и форма психологической практики.
- •2. Понятие «психодиагностика» в зарубежной и отечественной психологии.
- •3. Предмет и задачи исследования психологической диагностики, основные сферы ее применения.
- •4. Психодиагностическое обследование и дифференциально-диагностическое исследование в психодиагностике.
- •5. История возникновения психодиагностики как науки и ее основных методов исследования (проективные техники, тесты, контент–анализ).
- •6. История отечественной психодиагностики.
- •7. Основания и критерии классификации психодиагностических методик. Классификация методик, выделенная а.А. Бодалевым и в.В.Столиным.
- •8. Методики высокого уровня формализации, их преимущества и недостатки.
- •9. Тестирование как метод психодиагностики.
- •10. Проблема влияния личности экспериментатора и ситуационных переменных на процесс психодиагностики.
- •11. Психологические проблемы тестирования интеллекта (исторический и современный аспекты).
- •Применение интеллектуальных тестов в зарубежной психологии на современном этапе
- •Проблемы отечественной диагностики интеллектуального (умственного) развития
- •12. Проективные психодиагностические техники.
- •Тема 2. Графические методы в диагностике развития, личности и
- •Тема 3. Графические проективные методики
- •13. Опросники как метод психодиагностики.
- •14. Психофизиологические методики.
- •15. Малоформализованные методики диагностики, их преимущества и недостатки.
- •III. Анализ продуктов человеческой деятельности.
- •16. Наблюдение и опрос как методы психодиагностики.
- •17. Анализ продуктов деятельности, биографический метод и эмпатическое слушание как методы психодиагностики.
- •18. Стандартизированное и клиническое использование психодиагностических методик.
- •19. Психометрика как фундамент общей психодиагностики.
- •20. Стандартизация теста.
- •21. Тестовые нормы в психодиагностике.
- •22. Надежность психологического теста. Факторы, влияющие на точность измерения.
- •3.6. Определение надежности теста
- •23. Коэффициенты надежности и способы их измерения.
- •24. Валидность психологического теста, ее сущность и предназначение.
- •25. Виды валидности.
- •26. Репрезентативность, достоверность и дискриминативность психологического теста.
- •27. Ситуации применения психодиагностики. Классификация психодиагностических ситуаций.
- •28. Подходы к обработке психодиагностических данных.
- •29. Этапы психодиагностического исследования.
- •30. Виды психодиагностики.
- •31. Понятие нормы объекта психодиагностики.
- •32. Психологический диагноз.
- •33. Диагностика черт личности. Теоретические проблемы и практика.
- •34. Методики диагностики черт личности.
- •35. Диагностика способностей. Теоретические проблемы и практика.
- •36. Методики диагностики интеллекта.
- •42. Профессионально–этические принципы в работе психодиагноста.
42. Профессионально–этические принципы в работе психодиагноста.
Также как и медицинское обследование, любое психодиагностическое обследование может существенно повлиять на судьбу человека. Важнейшими условиями успешности психодиагностики являются, с одной стороны, готовность испытуемого принять участие в процедуре тестирования и — с другой — позиция, которую занимает в этой системе взаимоотношений сам исследователь.
Поэтому во всех странах, где психодиагностическая практика широко и интенсивно развивается, она регламентируется как общим профессионально-этическим кодексом, так и специально разработанными профессионально-этическими стандартами в области тестирования и психодиагностики. Любой член психологического общества должен строго соблюдать кодеке и стандарты. В противном случае он может быть исключен из психологического общества и лишен права (лицензии) на психологическую практику.
Конфиденциальная психологическая информация, полученная в результате обследования, не должна наносить вред испытуемому, быть объективной, достоверной и исходить из принципов социальной нравственности, закрепленных в нормах Международных профессионально-этических стандартов, принятых в работе психологов.
К этим принципам относятся:
• Принцип ответственности, когда исследователь отвечает за достоверность и конфиденциальность полученной информации.
• Принцип компетентности, то есть знание основных практических процедур психодиагностики и правильное их использование.
• Принцип профессиональной тайны, то есть ограничение распространения психодиагностических методик.
• Принцип обеспечения суверенных прав личности, то есть каждый человек имеет право на тайну, и принцип информирования клиента о целях обследования, который состоит в том, что испытуемый должен представлять общие задачи исследования;
• Принцип этической и юридической правомочности, который заключается в использовании полученной информации в рамках действующего законодательства.
• Принцип объективности, то есть беспристрастность проведения, оценки и интерпретации психодиагностической информации.
• Принцип конфиденциальности, то есть неразглашение сведений об испытуемом, составляющих содержание интимных, личностных сторон его жизнедеятельности.
• Принцип благополучия испытуемого, который заключается в том, что испытуемый по результатам тестирования не должен ухудшать своего психологического и соматического состояния, а также материального положения. Ему не должен быть нанесен вред.
• Принцип морально-позитивного эффекта обследования, заключающийся в том, чтобы добиваться в результате обследования и консультации повышения настроения и снижения у испытуемых вероятности проявления негативных особенностей их поведения.
• Принцип гражданственности и патриотизма, заключающийся в умелом сочетании принципа благополучия испытуемого с обеспечением эффективности функционирования профессиональной или социальной общности, где данный человек живет и работает.
• Принцип профессиональной кооперации, представляющий собой возможность обмена психологической информацией между психологами в целях повышения качества психодиагностики.
• Принцип квалифицированной пропаганды психологии, состоящий в такой организации работы, когда у испытуемого в результате исследований создается благоприятное впечатление от психологической диагностики.