12. Проективные психодиагностические техники.

Проективные психодиагностические методики

Сущность и назначение тематического апперцептивного теста (ТАТ)

Г. Мюррея. Получение информации о личности, ее ведущих потребностях

и мотивах, особенностях эмоциональной сферы, направленности личности,

внутриличностных и межличностных конфликтах, способах их разрешения

и другая информация.

Варианты и модификации ТАТ. Детский апперцептивный тест (САТ)

Л. Беллак и С. Беллак. Техника апперцепции пожилых Л. Беллак и С. Бел-

лак. Геронтологический апперцептивный тест (GAT) Р.Л. Уолк и Р.Д. Уолк.

Мотивационный тест Х. Хекхаузена.

Рисованный апперцептивный тест (РАТ) Л.Н. Собчик.

Детский апперцептивный тест (САТ) Л. Беллак и С. Беллак. Сущность

и назначение САТ. Исследование восприятия ребенком окружающего мира

и своего места в нем, отношения к родителям, проблем конкуренции и

взаимоотношений с братьями и сестрами, детских страхов, адаптационные

возможности, особенности мотивационной сферы и защитных механизмов,

содержание потребностей, бессознательных переживаний и конфликтов,

наличия психических нарушений.

Регуляционная психология М. Люшера. Значение цветов и их сочета-

ний. Механизмы воздействия цвета. Интерпретация цветов по М. Люшеру

и Л.Н. Собчик. Методика «Выбор цвета» М.Люшера для оценки психо-

эмоционального состояния и уровня нервно-психической устойчивости;

для выявления актуальных внутри- и межличностных конфликтов, их ис-

точников, подавляемых и/или неудовлетворенных потребностей, особен-

ностей восприятия и понимания жизненной ситуации. Полный набор тес-

та Люшера (73 цвета), рабочий (23 цвета) и краткий (8 цветов).

«Цветовое зеркало» Г. Фрилинга для выявления восьми типов лично-

сти по К.Г.Юнгу, психологических и соматических проблем человека.

Цветовая диагностика эмоций.

Тест восьми влечений Л. Сонди и его модификация метод портретных

выборов Л.Н. Собчик. Теория судьбоанализа Л. Сонди. Восемь факторов

влечений и их реализация в жизни. Биполярная природа каждого фактора,

его проявление в раннем детстве, соответствующий ему набор характеро-

логических черт, выбор профессий, тип духовной жизни, болезненные рас-

стройства.

Тест Г. Роршаха для клинического исследования личности. Диагно-

стика общей направленности личности, степени реалистичности воспри-

ятия действительности, эмоционального отношения к окружающему миру,

тенденции к беспокойству, тревожности, тормозящей или стимулирующей

активность человека.

Метод пиктограмм в патопсихологическом исследовании мышления –

исследование когнитивных процессов (мышления и памяти) и аффективно-

личностной сферы.

Ассоциативный метод как основа методик завершения рассказа, исто-

рии или предложения. Методики завершения рассказа или истории.

Методика «Незаконченные предложения» Дж.М. Сакса и С. Леви для

выявления проблемных, конфликтных внутри- и межличностных отноше-

ний, индивидуальной системы представлений о различных сферах отно-

шений.

Методика мотивационной индукции Ж. Нюттена для диагностики раз-

ных видов мотивации.

Тест эгоцентрических ассоциаций Т. Шустровой для выявления сте-

пени центрации на себе или других.

Фрустрационный тест С. Розенцвейга для выявления эмоциональных

стереотипов реагирования в стрессовых ситуациях, оценки стрессоустой-

чивости и прогноза поведения человека в ситуациях межличностного

взаимодействия. Навыки конструктивного поведения в стрессовых ситуа-

циях. Экстропунитивные, интропунитивные и импунитивные реакции.

Взрослый и детский вариант теста.

Методики, созданные на основе теста С. Розенцвейга.

Проективный метод депривации структурных звеньев самосознания

В.С. Мухиной и К.А. Хвостова для диагностики типов поведения в ситуа-

ции фрустрации в возрасте 9-18 лет.

Сказочный проективный тест К. Колакоглоу для оценки личностной

динамики ребенка, личностных черт в их взаимосвязи (26 личностных пе-

ременных) детей 7-12 лет.

Тест животных Заззо и его модификация проективное интервью

«Волшебный мир» для определения основных тенденций и ценностей ре-

бенка 5-12 лет.

«Тест двенадцати животных» Б.К. Пашнева для оценки разграничений

психических состояний в норме и патологии, половых и индивидуально-

типических различий.

Методика «Напиши рассказ» В.Е. Ланового.

Психодиагностика в арт-терапии. Метод «Мандала» и MARI-test

Дж. Келлог для исследования состояния испытуемого в данный период его

жизни в соответствии с 13 архетипическими стадиями цикла развития,

роста и трансформации личности.