- •1.Психодиагностика как область психологической науки и форма психологической практики.
- •2. Понятие «психодиагностика» в зарубежной и отечественной психологии.
- •3. Предмет и задачи исследования психологической диагностики, основные сферы ее применения.
- •4. Психодиагностическое обследование и дифференциально-диагностическое исследование в психодиагностике.
- •5. История возникновения психодиагностики как науки и ее основных методов исследования (проективные техники, тесты, контент–анализ).
- •6. История отечественной психодиагностики.
- •7. Основания и критерии классификации психодиагностических методик. Классификация методик, выделенная а.А. Бодалевым и в.В.Столиным.
- •8. Методики высокого уровня формализации, их преимущества и недостатки.
- •9. Тестирование как метод психодиагностики.
- •10. Проблема влияния личности экспериментатора и ситуационных переменных на процесс психодиагностики.
- •11. Психологические проблемы тестирования интеллекта (исторический и современный аспекты).
- •Применение интеллектуальных тестов в зарубежной психологии на современном этапе
- •Проблемы отечественной диагностики интеллектуального (умственного) развития
- •12. Проективные психодиагностические техники.
- •Тема 2. Графические методы в диагностике развития, личности и
- •Тема 3. Графические проективные методики
- •13. Опросники как метод психодиагностики.
- •14. Психофизиологические методики.
- •15. Малоформализованные методики диагностики, их преимущества и недостатки.
- •III. Анализ продуктов человеческой деятельности.
- •16. Наблюдение и опрос как методы психодиагностики.
- •17. Анализ продуктов деятельности, биографический метод и эмпатическое слушание как методы психодиагностики.
- •18. Стандартизированное и клиническое использование психодиагностических методик.
- •19. Психометрика как фундамент общей психодиагностики.
- •20. Стандартизация теста.
- •21. Тестовые нормы в психодиагностике.
- •22. Надежность психологического теста. Факторы, влияющие на точность измерения.
- •3.6. Определение надежности теста
- •23. Коэффициенты надежности и способы их измерения.
- •24. Валидность психологического теста, ее сущность и предназначение.
- •25. Виды валидности.
- •26. Репрезентативность, достоверность и дискриминативность психологического теста.
- •27. Ситуации применения психодиагностики. Классификация психодиагностических ситуаций.
- •28. Подходы к обработке психодиагностических данных.
- •29. Этапы психодиагностического исследования.
- •30. Виды психодиагностики.
- •31. Понятие нормы объекта психодиагностики.
- •32. Психологический диагноз.
- •33. Диагностика черт личности. Теоретические проблемы и практика.
- •34. Методики диагностики черт личности.
- •35. Диагностика способностей. Теоретические проблемы и практика.
- •36. Методики диагностики интеллекта.
- •42. Профессионально–этические принципы в работе психодиагноста.
1.Психодиагностика как область психологической науки и форма психологической практики.
Психодиагностика - это область психологической науки и одновременно важнейшая форма психологической практики, которая связана с разработкой и использованием разнообразных методов распознавания индивидуальных психологических особенностей человека.
Термин "диагностика " активно используется не только в психологии и педагогике, но и в медицине, в технике, в других областях науки и общественной практики. Он образован от греческих корней: "диа" и "гнозис" и буквально истолковывается как "различительное познание". В настоящее время, под термином "диагностика" подразумевают распознавание состояния определенного объекта или системы, путем быстрой регистрации его существенных параметров и последующего отнесения к определенной диагностической категории с целью прогноза его поведения и принятия решения о возможностях воздействия на это поведение в желательном направлении. О психодиагностике мы говорим тогда, когда речь идет об объектах диагностического познания - о наделенных психикой конкретных людях.
В психологии существует более 15 тыс. психодиагностических методов, которые используются на практике . Однако, даже если применить все эти методы к отдельному человеку, то вряд ли удастся получить в результате удовлетворительную информацию, позволяющую дать всестороннюю оценку его личности. Это объясняется прежде всего неудовлетворительным теоретическим обоснованием психодиагностики, а также недостаточным уровнем развития теории личности.
Согласно современному общенаучному представлению, под термином «диагностика» подразумевают распознавание состояния определенного объекта или систем путем быстрой регистрации его существенных параметров и последующего отнесения к определенной диагоностической категории с целью прогноза его поведения и принятия решения о возможностях воздействия на это поведение в желательном направлении.
Соответственно, о психодиагностике мы говорим тогда, когда речь идет о особого рода объектах диагностического познания - о наделенных психикой конкретных людях.
Переход от поверхностных, наблюдаемых симптомов и признаков к диагностическому выводу в научной психодиагностике требует применения особых методик и процедур - измерительных тестов и качественно-количественных экспертных шкал. Таким образом, к основным понятиям психодиагностики следует прежде всего отнести: диагностические признаки и диагностические категории.
Признаки отличаются тем, что их можно непосредственно наблюдать и регистрировать. Категории скрыты от непосредственного наблюдения (латентные переменные). Особая трудность психологической диагностики заключается в том, что между признаками и категориями не существует строгих взаимно-однозначных связей. Для однозначного вывода одного симптома недостаточно. Нужно проанализировать комплекс симптомов с помощью тестов.
Тест в психодиагностике - это серия однотипных стандартизированных кратких испытаний, которым подвергается испытуемый. Различные тестовые задания призваны выявить у испытуемого различные симптомы, связанные с тестируемым скрытым фактором. Сумма результатов этих кратких испытаний говорит об уровне измеряемого фактора.
Таким образом, современное понятие «психодиагностики» тесно связано с понятием психологическое тестирование, но не сводится к нему, так как кроме тестовых существуют экспертные (клинические) психодиагностические методики.
Современная психология несколькими различными путями оказывает воздействие на практическую деятельность людей. Один из таких путей - это непосредственная психологическая помощь различным категориям населения. Психолог, получивший специальную подготовку, способен оказать консультативную психологическую помощь родителям в воспитании детей, супругам в ситуации семейного кризиса, детям, у которых нарушен ход нормального развития личности, юношам и девушкам в выборе профессии, руководителям в формировании стиля и приёмов общения и многим другим.