Аудиторные занятия

Задания для аудиторной и внеаудиторной работы

1. Лекционный курс

Литература по теме: Общая характеристика и специфика социально-психологического знания (Введение в социальную психологию)

1. Бехтерев В. М. Избранные работы по социальной психологии. М. 1994.

2. Свенцицкий А. Л. Социальная психология. М. 2004

3. Андреева Г. М. Социальная психология. М. 2005.

4. Макаренко А. С. Педагогическая поэма.

5. Лебон Г. Психология народов и масс.

6. Назаретян А. П. Агрессивная толпа, массовая паника, слухи.

7. Вундт В. Психология народов.

8. Московичи С. Век толп.

9. Психология масс. Хрестоматия. /Редактор-составитель Д. Я. Райгородский. Самара. 2001. – 592 с.

Лекции по социальной психологии (Ч – 1)

Лекция «Введение в социальную психологию»

1. Зарождение социальной психологии как науки (причины и предпосылки становления социально-психологического познания, двойственность положения социально-психологического знания)

2. Предмет социальной психологии и сложности его выделения

3. Задачи социальной психологии в отечественной и зарубежной науке

4. Методы социальной психологии.

В качестве ведущих предпосылок становления социально-психологического знания можно выделить две основные группы: научные предпосылки и социальные предпосылки. К научным предпосылкам можно отнести активное развитие научного знания на рубеже 19-20 веков, возникновение новых научных направлений: социология, политология, физиология, психиатрия, филология, языкознание и проч.

К социальным можно отнести: научнотехнический прогресс, демократизацию европейского общества, развитие средств производства, зарождение массовой культуры. Согласно В.Н. Мясищеву, социальная психология исследует: 1) изменения психической деятельности людей в группе под влиянием взаимодействия, 2)особенности групп, 3) психическую сторону процессов общества (Мясищев, 1949). Важно, что при всех частных расхождениях предложенных схем основная идея была общей - предмет социальной психологии достаточно широк, и можно с двух сторон двигаться к его определению - как со стороны личности, так и со стороны массовых психических явлений. По-видимому, такое понимание более всего отвечало реально складывающейся практике исследований, а значит, и практическим запросам общества; именно поэтому оно и оказалось если не единогласно принятым, то, во всяком случае, наиболее укоренившимся. Можно убедиться, что предложенное в начале главы рабочее определение дано в рамках данного подхода. Но согласие в понимании круга задач, решаемых социальной психологией, еще не означает согласия в понимании ее соотношения с психологией и социологией. Необходимо отметить различия в понимании предмета в рамках отечественной и зарубежной наук. В отечественной социальной психологии в качестве предмета Г. М. Андреева выделяет следующие направления:

1. Социальная психология изучает малые группы, а также все социально-психологические характеристики и процессы,

2. Социальная психология изучает личность (процесс социализации, формирования ценностей);

3. Социальная психология изучает

Лекция «Зарубежная социальная психология. Вклад ведущих школ в социальную психологию».

1. Бихевиоризм (теории агрессии и подражания).

2. Подход А. Бандуры (1970-е гг.).

3. Подход Г. Келли и Д. Тибо (теория взаимодействия исходов)

(1950-60-е гг).

Литератрура:

1. Шихирев П. Н. Современная социальная психология в Западной Европе: Проблемы методологии и теории. М. 1985.

2. Шультц Д., Шультц С. Э. История современной психологии. СПб. 1998.