Министерство образования и науки Российской Федерации
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Нижегородский государственный университет им. Н.И. Лобачевского»
Арзамасский филиал
Физико-математический факультет
Кафедра информатики, теории и методики обучения информатике
Выполнила:
Калинина А.И.,
студентка IV курса
очной формы обучения,
специальность/(направление) «Информатика с доп.спец. математика»
ОТЧЕТ
ПО УЧЕБНОЙ ПРАКТИКЕ
В период с 3 по 9 февраля 2014 года.
Проверил:
Первушкина Е.А.
к.п.н., доцент кафедры И,ТиМОИ
Арзамас 2014
Содержание
Введение
Выполненная работа:
1.1 Разбор и решение школьного практикума по информатике и ИКТ из учебного комплекса Семакина И.Г. 1.2 Решение задач по линии информационных технологий в школьном курсе информатики и ИКТ. 1.3 Применение интерактивных технологий в процессе обучения школьников информатике и ИКТ. 1.4 Современные формы и методы организации и проведения различных видов занятий по информатике (5-9 классы)
Заключение
Литература
Приложения
Введение
Учебная практика студентов является неотъемлемой частью подготовки учительских кадров, способных решать актуальные задачи, стоящие перед средней общеобразовательной профессиональной школой, формировать личность, отвечающую современным требованиям общества.
С 3 по 9 февраля 2014 года я проходила учебно-ознакомительную практику на базе Арзамасского филиала ННГУ по специальности «информатика с доп.спец. математика».
Цель данной практики — углубить и закрепить научно-теоретические знания по выбранной специальности, выработать навыки практической и частично исследовательской работы, ознакомиться с системой практической работы учителя информатики.
На период прохождения практики передо мной стояли следующие задачи:
формирование целостной научной картины педагогической деятельности; формирование профессиональных умений и навыков, необходимых для успешного осуществления учебно-воспитательного процесса;
развитие потребности в самообразовании и самосовершенствовании профессионально-педагогических знаний и умений учителя информатики;
формирование опыта творческой педагогической деятельности специалиста; формирование профессионально значимых качеств личности будущего учителя и его активной педагогической позиции.
Конкретные задачи учебной практики:
1.Разбор и решение школьного практикума по информатике и ИКТ из учебного комплекса Семакина И.Г.
2.Решение задач по линии информационных технологий в школьном курсе информатики и ИКТ.
3.Применение интерактивных технологий в процессе обучения школьников информатике и ИКТ.
4.Современные формы и методы организации и проведения различных видов занятий по информатике (5-9 классы)
Руководителем практики является к.п.н., доцент Первушкина Е.А.
Выполненная работа
Разбор и решение школьного практикума по информатике и ИКТ из учебного комплекса Семакина И.Г.
Представление Информации
Кодирование информации.
№1. Дана кодовая таблица флажковой азбуки (рис. 1.3):
Старший помощник Лом сдает экзамен капитану Врунгелю. Помогите ему прочитать следующий текст (рис. 1.4):
Ответ: Бороться и искать найти и не сдаваться
Решение задач по линии информационных технологий в школьном курсе информатики и ИКТ.
Текстовый редактор-это приложение, предназначенное для создания, просмотра, модификации и печати текстовых редакторов. При сильном нагревании углеводорода разлагаются на простые вещества -углерод и водород:
Ученик(ца)°10°класса ¶
ФИО |
8-916-123-345-56-67 |
||||||
8-916-123-345-56-67 англ. язык |
8-916-123-345-56-67 англ. язык |
8-916-123-345-56-67 англ. язык |
8-916-123-345-56-67 англ. язык |
8-916-123-345-56-67 англ. язык |
8-916-123-345-56-67 англ. язык |
8-916-123-345-56-67 англ. язык |
Применение интерактивных технологий в процессе обучения школьников информатике и ИКТ.
Целью занятия было выполнение реферата на тему «Аппаратные средства мультимедиа».
Министерство образования и науки Российской Федерации
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
«Нижегородский государственный университет им.Н.И.Лобачевского»
Арзамасский филиал
Физико-математический факультет
Кафедра информатики, теории и методики обучения информатике
Выполнила:
Калинина А.И.,
студентка 4 курса очной формы обучения,
специальность «Информатика»
Реферат
«Аппаратные средства мультимедиа»
Научный руководитель: Кангина Л.М.
Арзамас
Оглавление
Арзамас 8
Введение 9
1. Аппаратные средства мультимедиа 11
1.1 Звуковые карты 11
1.2 Видеокарты 14
1.3 Носители информации 16
Основным недостатком DVD-видео как формата является наличие сложной схемы защиты от копирования и региональной блокировки (диск, купленный в одной части мира, может не воспроизводиться на устройстве DVD, приобретённом в другой части мира. Другая проблема - не все существующие сегодня на рынке приводы DVD-ROM читают диски с фильмами, записанными для бытовых проигрывателей. 18
2. Программные средства мультимедиа 21
2.1 Графика и фотоизображения 21
2.2 Видео 25
Сейчас, когда сфера применения персональных компьютеров всё расширяется, возникает идея создать домашнюю видеостудию на базе компьютера. Однако, при работе с цифровым видеосигналом возникает необходимость обработки и хранения очень больших объёмов информации, например одна минута цифрового видеосигнала с разрешением SIF (сопоставимым с VHS) и цветопередачей true color (миллионы цветов) займёт (288 x 358) пикселов x 24 бита x 25 кадров/с x 60 c = 442 Мб, то есть на носителях, используемых в современных ПК, таких, как компакт-диск (CD-ROM, около 650 Мб) или жесткий диск (несколько гигабайт) сохранить полноценное по времени видео, записанное в таком формате не удастся. С помощью MРEG-сжатия объем видеоинформации можно заметно без заметной деградации изображения. Что такое MPEG? 25
Чем грубее производится квантование, тем меньший объём занимают коэффициенты и тем сильнее сжатие сигнала, но и тем больше визуальных искажений. 28
2.3 Цифровой звук 28
Заключение 31
Список литературы 33