IV. Опрацювання твору "Канікули! Канікули! Веселая пора!" за Аллою Коваль.

1. Читання твору вчителем.

— Послухайте уважно твір і скажіть, що для вас було новим і неспо­діваним у прочитаному.

2. Перевірка первинного сприймання.

— Що вас у творі здивувало? Про що ви вже знали?

3. Словникова робота.

Контроль техніки читання (прочитати слова на картці за 20 с).

зоряного нестерпна спека Китай німецька

походження узаконеною перервою Рим італійська

зірка бенгальських вогнів Америка європейська

Сіріус святкові страви Росія латинська

сузір'я новорічному столі Голландія португальська

— У першій колонці знайдіть спільнокореневі слова. Доберіть до них ще кілька.

— Що таке Сіріус? (Назва зірки.)

— Поясніть словосполучення нестерпна спека.

— Яке слово у третій колонці зайве? (Рим.) Столицею якої країни є місто Рим?

— Чи до усіх слів останньої колонки підходить слово "мова"? Утворіть словосполучення зі словом європейська. (Європейська краї­на, культура.)

— Яка мова існує як "скринька", з якої вчені витягують "часточки" слів, потрібні для називання нових предметів і явищ? (Латинська мова, бо це мова людей, яких уже нема, мова держави, яка давно зникла.)

4. Читання тексту учнями мовчки (гра "Губи ".)

— Назвіть слова, про походження яких дізналися з тексту.

5. Вибіркове читання.

— Звідки взялися канікули і скільки їм років?

— Прочитайте, де і коли прикрасили першу ялинку.

— Які ще звичаї згадуються у тексті?

— Що цікавого дізналися про слово "апельсин"? Від якого слова по­ходить "мандарин"?

6. Вправи на розвиток уваги і швидкості читання.

а) Гра "Хто швидше читає?"

Учитель на картках-блискавках показує слова з тексту, а діти зачиту­ють, з якої вони мови і що означають.

Слова на картках-блискавках: мандарин, помаранча, індик, короп, апель­син, канікули.

б) Гра "Чи є у тексті такі речення?"

— Перевірте за текстом, чи правильно наведено речення.

• А оскільки Новий рік — це свято, то у кожного народу мали бути і святкові страви. (Ні.)

• Слово канікули, можна сказати, майже зоряного походження. (Ні.)

• Окрасою новорічного столу в американців є індик. (Ні.)

• Для наших країв вони — чужинці. (Так.)

• Португальці мали в Китаї величезні території-колонії. (Ні.)

7. Творчий переказ частин тексту.

— Уявіть, що ви ведучі радіопередачі "Пригоди слова". Підготуйте до ефіру розповідь про історію одного із слів. А ми з ціка­вістю послухаємо.

8. Робота в зошитах

V. Підсумок уроку.

— Що нового дізналися на уроці? Які відомості вас здивували?

— Які за жанром прочитані сьогодні твори? Доведіть свою думку.

— Які ще "слова-чужинці" оточують нас? Про які з них хотіли б про­читати? Де ви зможете знайти цю інформацію?

Після відповідей дітей учитель показує різні етимологічні словни­ки, наприклад: А. Мовчун, Л. Соловець "У світі етимології", А. Ко­валь "Життя і пригоди знайомих незнайомців", Г. Тучапська "Зазирни у слово".

№ уроку_______ Дата__________

Тема. Гарна нічка-новорічка! Найчудовіша в зимі!

Матеріал уроку. Ігор Січовик "Що розповіли маски...". Наталя Забіла "Що нас жде в Новому році?". Анатолій Качан "Новорічна при­года". Богдан Стельмах "Щедрий вечір". "Щедрівка". Українська народна пісня.

Мета. Вдосконалювати навички виразного читання поетичних творів, читання в особах; вчити відчувати образність художнього слова, розвивати творчу уяву, виховувати естетичні почуття у дітей.

Обладнання. Картки зі словами.