IV. Підсумок уроку.
— Що нового ви дізналися на уроці? Які думки героя твору викликають посмішку?
— Що засуджуєте у поведінці головного героя?
№ уроку_______ Дата__________
Тема. Людина починається з добра (урок позакласного читання)
№ уроку_______ Дата__________
Тема. Як телевізор позбавив канікул
Матеріал уроку. "Я і мій телевізор". За Віктором Кавою. Василь Сухо-млинський "Як Микола став хоробрим".
Мета. Удосконалювати навички правильного і виразного читання та літературного аналізу твору, вміння працювати самостійно, формувати оцінні судження; розвивати читацькі навички; виховувати уміння правильно організовувати своє дозвілля.
Обладнання. Тлумачні словники, "Тематичний словник школяра".
Хід уроку
І.Підготовка до сприймання нового матеріалу.
1. Відгадування загадки.
Ось так дім — одне вікно. Кожен день в вікні кіно.
(Телевізор)
2. Хвилинка етимології.
— Знайдіть і прочитайте у словниках тлумачення цього слова. 3. Гра "Визнач, який це текст".
— Послухайте текст про телевізор. Визначте, який він — науково-популярний чи художній.
Чарівне око
Як добре, що зараз є телевізори. Можна не виходячи з дому цікавий мультфільм подивитися, і футбол, і як комбайн у полі врожай збирає.
Проте телевізори зроблено не тільки для розваги. Ось, скажімо, взяти завод, де виплавляються чавун і сталь. У величезних печах вогонь. Раніше робітник одягав темні окуляри, затуляв обличчя рукавицею і часто крізь віконце дивився, що там діється всередині. А тепер у піч зазирає телеоко. Найвища температура йому не страшна. А робітник дивиться на телеекран та тільки на кнопки натискає.
Багато різних скарбів ховає у своїй глибині океан. У розвідку на дно океану тепер замість водолазів опускається телевізійна камера.
Ось який гарний помічник є у людей! З ним тепер легше працювати, цікавіше жити. (3. Грієва)
II. Повідомлення теми уроку. Робота над заголовком твору.
— Прочитайте назву твору Віктора Кави. Поміркуйте, про що може йти мова у ньому.
— Зробіть своє передбачення і обґрунтуйте його: з такою назвою може бути твір художній чи науково-популярний?
III. Опрацювання оповідання "я і мій телевізор" за в. Кавою.
1. Словникова робота.
а) Читання "пірамідок" слів, тренування у швидкості читання.
байдуже подалася засиджуйся
бідкалася похнюпилися скалатнулися
кінострічка мекаєш-бекаєш мультиплікаційні
б) Тлумачення незрозумілих слів. Гангстери — назва бандитів. Знічев'я — від нічого робити.
в) Робота над висловами.
• Вхопив слова вухами.
• Пропустив повз вуха.
• Кров з носа треба.
— Чи чули ви такі вислови? Який з них можете пояснити?
— Читаючи твір, зверніть увагу, у якому значенні вжив їх автор.
2. Читання тексту учнями. Перевірка первинного сприймання.
Початок тексту до слів "Під вечір четвертого дня... "учні читають вголос "ланцюжком", а далі до кінця — мовчки.
— Коли і де відбувалися описані події?
— Як довго вони тривали у часі?
— Назвіть усі дійові особи оповідання. А хто головний герой твору?
3. Аналіз змісту твору з елементами вибіркового читання.
— Яке домашнє завдання виконував Вітя? Кому він не хотів завдавати кривди, не написавши твір?
— Прочитайте, як Вітя згадує про вчительку.
— Знайдіть, як Вітя роздумував про зміст свого твору. Прочитайте, який був спершу початок його твору. Чому хлопчик змінив свій задум? Про що це свідчить?
— Прочитайте тільки текст Вітіного твору. Чи сподобались вам канікули, які провели хлопці? Поясніть свою думку.
— Чи погоджуєтесь ви із висновком Віті, який зробив він у своєму творі?
— Які рядочки твору викликали у вас посмішку? Прочитайте.
4. Вправи на розвиток швидкості читання.
а) Гра "Хто читає уважніше?"
— Прочитайте речення, в яких вжито вирази зі словникової роботи. Чи правильно ми пояснювали їх значення?
б) Гра "Чи були такі речення в тексті?"
• Ну, дописуй, я не буду тобі заважати. (Ні.)
• Я встав уранці, вмився, наївся і пішов на вулицю. (Ні.)
• Вітя труснув головою, для чогось посмикав носа. (Так.)
• Вітя сумно і скорботно похитував головою. (Ні.)
• Скалатнулися їхні серця — надвір, негайно надвір! (Так.)
• Невже на цьому тижні майстер не відремонтує телевізор? (Ні.)
5. Робота в зошитах
6. Висновки.
— Якими ви уявляєте Вітю і Митька? Що схвалюєте, а що засуджуєте у поведінці головного героя? N
— Як ви думаєте, наступні канікули Вітя проведе теж перед телевізором?
— Як ви хочете провести свої зимові канікули?