IV. Підсумок уроку.

— Чого навчила вас ця казка? Яких людей описав автор, створивши образ Солов'ятка? Які рядки казки можуть бути їм як повчання?

— Любіть, шануйте, вивчайте рідну мову, українську пісню, нашу історію. Вони — наша гордість.

І пам'ятайте слова однієї мудрої людини: "Хто не любить своєї рідної мови, солодких святих звуків свого дитинства, не заслуговує на ім'я лю­дини".

№ уроку_______ Дата__________

Тема. Літературні казки (урок позакласного читання)

№ уроку_______ Дата__________

Тема. Коли тобі сутужно — прийде на поміч дружба

І. Матеріал уроку. Анатолій Костецький "Буває все...", "Краще—з друзями разом!", "Словник Славка". Мета. Формувати уміння аналізувати віршовані твори, удосконалювати навички виразного читання, збагачувати активний словник учнів; виховувати почуття товариськості.

Обладнання. Портрет А. Костецького, картки зі словами.

Хід уроку

I. Змістова й мотиваційна підготовка учнів до сприйняття теми.

— Прочитайте назву розділу, який вивчатимемо. Знайдіть у змісті цю тему й мовчки прочитайте назви творів, які ввійшли до неї.

Учні висловлюють міркування, про що йтиметься у розділі.

— Із кількох тем складається розділ? Прочитайте, яких.

II. Актуалізація опорних знань учнів.

1. Вікторина "Згадай назви віршів".

Пригадайте назви віршів, які читали у 2 і 3 класі, прочитавши їх урив­ки. Будьте уважні, бо в кожному з них ховається назва.

"Б..тьк..вщ..н.. — ц.. М..М.. і т..т.." ("Батьківщина")

"Найдорожчестоїтьзасловами:всвітіусепочинаєтьсязмами" ("Все починається з мами ".)

"Жал.., що єв..е дл.. вс..огод..вн.. і..ена". ("Імена".)

"Метеликаловитиянехочу..." ("Не хочу!")

"Ох, н.. пр.хт.. ..т..кх..д..тв Г..СТ..!" ("Угостях".)

"Усе,щозгубили,—шукайтейзнаходьте!" ("Бюро знахідок".)

— Чи пригадали ви автора цих творів? (Анатолій Костецький.)

2. Читання деформованого тексту.

— Із творчістю Анатолія Костецького ми вже знайомилися. Прига­дайте, про що він пише?

— Головні герої віршів поета — це ваші ровесники. Вони жваві, не­посидючі, мрійники і фантазери. Яких тем торкається Костецький у своїх творах, дізнаєтесь, прочитавши деформований текст.

Усвохї рахтво тоеп шипе пор четяди житят, неспонев відкттіври , гадокви, могуру. критоВід і йозсерно, але зеб чаньпов опет вогорить рпо ет, як треаб жидрути, битилю, ямріти,тивчися.

III. Повідомлення теми уроку.

— На сьогоднішньому уроці познайомимося із новими героями тво­рів Анатолія Костецького.

IV. Опрацювання вірша а. Костецького "Буває все...".

1. Слухання вірша, який читає учитель.

— Чого у світі не буває ніколи?

2. Словникова робота.

друг

буває забув

просто втратять

раптом справжній

3. Повторне читання вірша мовчки.

— Що означає, коли тебе забув друг?

4. Аналіз вірша. Вибіркове читання.

— Які незвичайні явища бувають у світі?

— Прочитайте, чого не буває ніколи. Чи погоджуєтеся ви з цими сло­вами?

— Продовжіть міркування: "Справжній друг — це той, хто..."

5. Вправи на розвиток швидкості читання.

а) Читання "луною" за вчителем.

б) Знайдіть і прочитайте найкоротше і найдовше речення. Найдовше речення прочитайте на одному мовному видиху.

6. Виразне читання вірша.

— Які розділові знаки зустрічаються у вірші? Після яких рядків треба робити коротку паузу, а після яких — довгу? На яких словах в останньо­му реченні треба зробити логічний наголос?