Заключение
Во вспомогательной школе для детей с задержкой психического развития необходимо правильно организованная работа по физвоспитанию. Большую роль играет процесс физвоспитания для ребенка с ЗПР младшего школьного возраста, потому что именно в этом возрасте организм ребенка наиболее пластичен и индивидуальная работа с ним позволяет устроить имеющиеся недостатки в физическом развитии, повысить сопротивляемость организма к заболевания и т.д.
Дети с недостатками умственного развития, систематически занимающиеся физкультурой, становятся не только здоровее, крепче и закаленней, но и самостоятельной, решительной, смелее, более настойчивыми при достижении конечной цели, они легче входят в любой детский коллектив и успешнее осваивают трудовые навыки.
Формирование двигательных навыков у ребенка младшего школьного возраста с задержкой психического развития имеет огромное значение. Двигательные навыки представляют ему возможность выполнения движений с наименьшей затратой энергии и с наибольшим эффектом, обеспечивают рациональное использование его двигательных способностей.
Список литературы
Адашкявичене Э.И Спортивные игры и упражнения в детском саду – М., Просвещение, 2002 г.
Багажнокова И.М. Коррекционные задачи и основные направления в организации воспитательного процесса в детском доме (интернате) для детей с недостатками интеллекта. // Дефектология. – 2005. - №5 – с.30-35.
Булич Э.Г. Физическое воспитание в специальных медицинских группах. - М.: Высшая школа, 2006.
В. Михайлов, А. Палько. Выбираем здоровье! Москва, Молодая гвардия 2005;
Вайнбаум Я.С. Дозировка физических нагрузок школьников. - М.: Просвещение, 2001,
Власова Т.А., Певзнер М.С. Учителю о детях с отклонениями в развитии. – М.: Просвещение, 2007.
Гребешкова И.И. Ваш ребенок. - М: Медицина 2009 г.
Екжанова Е.А. Системный подход к разработке программы коррекционно – развивающего обучения детей с нарушением интеллекта. // Дефектология. – 2009. - №6 – с.25-29.
Зиановский Ю.Ф. К здоровью без лекарств. Москва, Советский спорт 2009.
Коррекционно – развивающая направленность обучения и воспитания умственно отсталых детей. Сборник научных трудов. – М.: Изд-во МГПИ им. В.И. Ленина, 2008.
Коррекционное обучение как основа личностного развития аномальных дошкольников./ Под ред. Л.П.Носковой – М.: Педагогика, 1989.
Луури Ю.Ф. Физическое воспитание детей дошкольного возраста - Москва, Просвещение 2008 г.
Обучение и воспитание детей во вспомогательной школе / Под ред. В.В. Воронковой. – М., Школа-Пресс, 2009.
Осокина Т.И. Физическая культура в детском саду – М., Просвещение, 2006 г.
Психологические вопросы коррекционной работы во вспомогательной школе. / Под редакцией Ж.И.Шиф - М.: Педагогика, 2002.
Рубинштейн С.Я. Психология умственно отсталого школьника – М.: Просвещение, 2009.
Семаго Н.Я. Новые подходы к построению коррекционной работы с детьми с различными видами отклоняющегося развития // Дефектология. – 2009. - №1 – с. 66-75.