1.15.3. Основные идеи и задачи учебного курса

Необходимостью ведения данного курса является высокие требования современной школы к математической подготовки детей в детском саду.

Основополагающие идеи обучающего курса «Теория и методика математических представлений у дошкольников»:

1. Научное понимание процесса обучения как активной деятельности, направленный на интеллектуальное, в частности математическое, развитие личности ребенка.

2. Путь перехода от репродуктивного типа обучения на продуктивный, развивающий, творческий, предусматривающий перестройку всей системы учебно-воспитательной работы в детском саду с учетом интересов и познавательных возможностей каждого ребенка.

3. Вариативность программ и методических обоснований предполагает дифференциацию и индивидуализацию обучения, гарантирует обеспечение государственных стандартов образования и достаточно высокий уровень развития детей.

Цели и задачи изучения

Цель данного курса – понимание необходимости ведения математической подготовки у дошкольников, формирования математической сущности тех представлений, которые педагог формирует у детей.

Задачи данного курса –

• Обеспечение теоретических основ формирования элементарных математических представлений у дошкольников

• Изучение сущности процесса формирования тех или иных математических представлений у детей: особенности, структура, последовательность, отношения с другими процессами и явлениями.

Тематический план курса составлен на основе государственного стандарта. Лекционный материал включает прогрессивные идеи классической и современной педагогики и психологии по проблемам обучения детей дошкольного возраста математике. При этом учтены основные задачи курса: ознакомить студентов в процессе обучения с современными концепциями и методическими системами математического развития дошкольников.

Курс рассчитан на 49 часов: аудиторное изучение материала – 37 ч., практических – 9 ч., самостоятельное изучение материала – 12 ч. Форма итогового контроля – тестирование.

1.15.4. Требования к уровню знаний и умений

Специалист дошкольного воспитания и образования для осуществления процесса ФЭМП у детей должен знать:

• Развитие методики формирования элементарных математических представлений как науки

• Влияние психологических исследований и передового педагогического опыта на развитие методики

• Средства формирования элементарных математических представлений у дошкольников

• Методы обучения детей элементами математики

• Формы организации работы по развитию элементарных математических представлений у дошкольников

• Значение и методика формирования временных представлений в разных возрастных группах детского сада

• Особенности развития логико-математических умений у дошкольников

• Способы формирования логико-математических умений у дошкольников

• Особенности количественных представлений у детей

• Значение ознакомления дошкольников с размерами предметов

• Особенности восприятия детьми формы предметов и геометрических фигур.

Уметь:

• Анализировать современные математические программы

• Использовать индивидуализацию процесса обучения детей

• Формировать у детей представление о массе предмета

• Использовать особенности усвоения детьми сущности арифметических действий

• Формировать понятия числа в процессе обучения детей счету

• Обучать детей элементам измерительной деятельности

• Формировать у детей представление о величине в разных возрастных группах

• Использовать методические приемы в обучении решению арифметических задач

• Формировать пространственные представления и практические ориентировки

Месяц	Понедельник 2 часа	Вторник 3 часа	Четверг 3 часа	Количество часов	Общее количество часов	Практические занятия	Часы для самостоятельного изучения
Февраль	3.02.2014	4.02.2014	6.02.2014	8	8		2
	10.02.2014	11.02.2014	13.02.2014	8	16	3	2
	17.02.2014	18.02.2014	20.02.2014	8	24	3	3
		25.02.2014	27.02.2014	6	30	2	3
Март	3.03.2014	4.03.2014		5	35	1	1
			13.03.2014	2	37		1
					37	9	12

9