МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ

Глухівський національний педагогічний університет

імені Олександра Довженка

кафедра загальної і соціальної педагогіки та психології

ДОКУМЕНТАЦІЯ

(ІЗ ПЕДАГОГІКИ)

студента-практиканта

_____ФК групи _____ курсу

факультету педагогіки і психології

(П.І.П.)

який (а) проходив (ла) практику

в ______ класі ____________________________________школи І-ІІІ ступенів №_____,

з ___по___201__року

Глухів – 2014

«Педагогічний розділ»

Зміст програми практики і освітньої діяльності	Організаційні заходи щодо виконання навчальної роботи
^ Виховання цілеспрямована система формування особистості. Сутність національного виховання як цілісної системи. Зумовленість мети виховання соціальними умовами. Педагогічні умови, що забезпечують ефективний виховний вплив на формування особистості. Суб’єкт і об’єкт виховання. Психолого-педагогічний аспект. Зміст виховного процесу. Форми і методи виховання.	Співбесіда з адміністрацією школи. Вивчення досвіду національного виховання навчального закладу. Опрацювання плану виховної роботи навчального закладу. Відвідування виховних заходів провідних педагогів школи. Знайомство з класним керівником та учнівським колективом. Вивчення особових справ учнів. Вивчення плану виховної роботи класного керівника.
^ Методи формування свідомості особистості. Бесіда. Лекція. Методи дискусійного характеру. Переконання. Навіювання. Методи прикладу.	Підготовка до індивідуальної бесіди, класної години (бесіди, лекції, дискусії). Проведення індивідуальної роботи з учнями з використанням елементів методів: переконання, навіювання, прикладу.
^ Організація різнопланової діяльності школярів. Технологія організації діяльності школярів. Основні напрямки діяльності школярів. Розвиток внутрішньоколективних відносин як важливої умови формування морального досвіду школярів.	Відвідування виховних заходів загальношкільних або класного керівника закріпленого класу. Співбесіда з класним керівником. Аналіз виховного заходу. Спостереження за колективом класу.
Методи організації діяльності школярів, спілкування та формування позитивного досвіду суспільної поведінки. Методи привчання, тренування. Педагогічна допомога. Громадська думка. Метод прогнозування. Створення виховуючих ситуацій.	Проведення опитування класу щодо теми виховного заходу. Підготовка до проведення залікового виховного заходу. Проведення бесіди з активом класу. Проведення репетицій заходу.
^ Класний керівник. Основні завдання та пріоритетні напрями роботи класного керівника. Функції класного керівника. Напрями і форми роботи класного керівника. План виховної роботи. Варіанти структури плану роботи класного керівника. Аналіз виховного заходу. Самоаналіз діяльності вчителя при підготовці та проведенні виховного заходу. Критерії оцінювання ефективності виховного процесу. Форми й методи роботи вчителя з батьками учнів.	Вивчення досвіду виховної роботи класного керівника. Виконання обов’язків класного керівника у закріпленому класі. Складання плану роботи на термін проходження практики. Ведення шкільної документації. Складання самоаналізу на заліковий виховний захід. Організація та проведення батьківських зборів.

Обов'язки студента - практиканта.

У період педагогічної практики студент зобов'язаний:

- підкорятися внутрішньому розпорядкові школи, вказівкам директора, завуча школи, керівника практики, методиста, класного керівника, а також бригадира групи практикантів;

- виконувати усі види робіт, передбачених програмою педагогічної практики; ретельно готуватися до всіх заходів, проведених у класі або школі;

- виявляти ініціативу і творчість при вивченні шкільної навчально-виховної практики;

- бути присутнім на педагогічних радах школи і строго виконувати їх рішення;

- щодня працювати в школі не менш 6 годин;

- бути присутнім на заліковому заході у кожного студента і практиканта , брати участь у його обговоренні;

- протягом 3 днів після закінчення педагогічної практики представити здати на перевірку всю необхідну документацію.

Пам'ятка студентові - практикантові.

Педагогічна практика є одним з важливих етапів професійно-педагогічного удосконалювання підготовки майбутнього фахівця безпосередньо в умовах школи.

Мета: закріпити професійно значимі знання, уміння і навички, придбані на лекційних і практичних заняттях, а також удосконалювати психічні властивості особистості майбутнього педагога з урахуванням вимог державного стандарту і кваліфікаційної характеристики вчителя фізичної культури.

Реалізація мети конкретизується рішенням цілого ряду задач:

1. Усвідомити мету загального середнього фізкультурного утворення.

2. Вивчити базовий арсенал рухових дій і варіативного використання їх у навчальних закладах.

3. Випробувати засоби і методи для розширення рухового досвіду й освоєння нових рухів різної координаційної складності школярів молодшого та середнього шкільного віку.

4. Знайти спосіб процесу формування рухових умінь і навичок при виконанні фізичних вправ різної педагогічної спрямованості і біомеханічної структури.

5. Використовувати найбільш ефективні шляхи і засоби розширення границь рухової активності школярів за рахунок спрямованого виховання основних фізичних якостей і розвитку фізичних здібностей (домашнє завдання).

6. Навчати учнів груповій взаємодії, розвиткові її форм за допомогою ігор і змагань.

7. Допомагати школярам в освоєнні основ знань і умінь, пов'язаних із профілактикою здоров'я, корекцією статури, правильною поставою і культурою рухів.

8. Формувати початкові організаційно-методичні уміння, необхідні для самостійних занять фізичними вправами в їх оздоровчих і рекреативних формах.

9. Сприяти максимальній активізації й удосконалюванню основних психічних процесів: уваги, сприйняття, пам'яті і наочно-діючого мислення на основі оволодіння знаннями з фізичної культури, руховими уміннями і навичками, а також виконання доступних навчальних завдань по організації власної рухової активності.

ЗАВДАННЯ ІЗ ПЕДАГОГІКИ

(в окрему папку)

ЗВІТНА ДОКУМЕНТАЦІЯ

З НАВЧАЛЬНО-МЕТОДИЧНОЇ ПРАКТИКИ

НА РОБОЧОМУ МІСЦІ ВЧИТЕЛЯ ФІЗИЧНОГО ВИХОВАННЯ

І. Оформлення і подання звітної документації:

• індивідуального плану проходження педагогічної практики;

• щоденника педагогічних спостережень;

• конспекту виховного заходу;

• звіту про роботу під час практики.

• характеристики на роботу студента з рекомендованою оцінкою та підписами директора школи, вчителя фізичної культури, класного керівника печаткою навчального закладу.

Конспекти організації різних видів роботи студенти-практиканти готують завчасно, підписують їх на місці практики та у методистів

МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ

Глухівський національний педагогічний університет

імені Олександра Довженка

Затверджую

Учитель______

Гр. керівник__________

Методист із ТМФВ

ІНДИВІДУАЛЬНИЙ ПЛАН РОБОТИ

студента-практиканта

_____ФК групи _____ курсу

факультету педагогіки і психології

(П.І.П.)

який (а) проходить практику

в ______ класі ____________________________________школи І-ІІІ ступенів №_____,

з ___по___20__р.

ІНДИВІДУАЛЬНИЙ ПЛАН

Дата, день тижня	Навчальна та методична робота	Виховна робота	Робота ППХ особистості учня	Робота над завданням із гігієни
_.__.201__ понеділок

Основні напрямки роботи, які треба відобразити в індивідуальному плані.

1. Знайомство з навчальним закладом.

2. Складання психолого-педагогічної характеристики класного колективу.

3. Вивчення особистості учня.

4. Вивчення важковиховуваних учнів.

5. Вивчення родини учня.

6. Спілкування між вчителями та учнями.

7. Складання календарного плану виховної роботи на весь період практики.

8. Проведення виховної роботи у закріпленому класі із вказанням конкретних тем та форм роботи

9. Складання плану навчальної та методичної роботи на весь період практики.

10. Затвердження різноманітних форм навчальної роботи.

Індивідуальний план складається на підставі визначених дат В ЩОДЕННИКУ на весь період практики.

На останній сторінці індивідуального плану має бути підпис практиканта.

МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ

Глухівський національний педагогічний університет

імені Олександра Довженка

ЩОДЕННИК

ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГІЧНИХ СПОСТЕРЕЖЕНЬ

студента-практиканта

_____ФК групи _____ курсу

факультету педагогіки і психології

(П.І.П.)

який (а) проходив практику

в ______ класі ____________________________________школи І-ІІІ ступенів №_____,

з ___по___20__р.

Глухів - 2014