- •Методическое пособие
- •Содержание Введение Психологическая диагностика в младшем школьном возрасте
- •Психологическая диагностика в подростковом возрасте
- •Психологическая диагностика в старшем школьном возрасте
- •Литература 117
- •Введение
- •Психологическая диагностика в младшем школьном возрасте Краткая характеристика младшего школьного возраста Ведущая деятельность: учебная.
- •Карта наблюдений д.Стотта
- •Методика для определения уровня умственного развития детей 7-9 лет
- •1 Субтест
- •2 Субтест
- •3 Субтест
- •4 Субтест
- •1 Субтест
- •2 Субтест
- •3 Субтест
- •4 Субтест
- •Корректурная проба
- •Методика «10 слов»
- •Методика диагностики ведущего типа памяти младших школьников
- •Прогрессивные матрицы Равена
- •Методика изучения познавательной потребности у школьников
- •Анкета «Отношение к школе» для третьеклассников
- •Детский вариант личностного опросника р. Кетелла
- •Факторы личностных свойств по низким
- •Часть 1
- •Часть 2
- •Регистрационный бланк к опроснику кеттела
- •Психологическая диагностика в подростковом возрасте Краткая характеристика подросткового возраста
- •Школьный тест умственного развития (штур)
- •Методика «Пиктограмма»
- •Вопросник учебной активности
- •Методика диагностики уровня школьной тревожности Филлипса
- •Анкета «Самооценка личности»
- •Методика «Кто я?»
- •Методика «Выявление уровня тревожности у подростков»
- •Опросник изучения состояния агрессии у подростков а.Басса и а.Дарки
- •Тест Айзенка epi
- •Опросник Леонгарда-Шмишека на определение типа акцентуации характера
- •Референтометрия
- •Список а
- •Список б
- •Опросник «автономность-зависимость»
- •Диагностика в старшем школьном возрасте Краткая характеристика раннего юношеского возраста
- •Краткий отборочный тест (адаптация теста Вандерлика)
- •1 Сходны, 2 -противоположны, 3 ни сходны, ни противоположны.
- •Методика оценки склонности к различным сферам профессиональной деятельности
- •Карта интересов
- •Методика исследования самоотношения (мис)
- •Методика «Дом –Дерево-Человек»
- •Определение эмоциональной направленности личности
- •Опросник социализации для школьников «Моя семья»
- •Методика диагностики межличностных отношений т. Лири
- •Литература
Регистрационный бланк к опроснику кеттела
Фамилия___________________Возраст___________Дата обследования______________
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. |
ٱٱ ٱٱ ٱٱ ٱٱ ٱٱ ٱٱ ٱٱ ٱٱ ٱٱ ٱٱ ٱٱٱ ٱٱ ٱٱ ٱٱ ٱٱٱ ٱٱ ٱٱ ٱٱ ٱٱٱ ٱٱ |
21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30. 31. 32. 33. 34. 35. 36. 37. 38. 39. 40. |
ٱٱ ٱٱ ٱٱٱ ٱٱ ٱٱ ٱٱ ٱٱٱ ٱٱ ٱٱ ٱٱ ٱٱ ٱٱ ٱٱ ٱٱ ٱٱ ٱٱ ٱٱ ٱٱ ٱٱ ٱٱ |
41. 42. 43. 44. 45. 46. 47. 48. 49. 50. 51. 52. 53. 54. 55. 56. 57. 58. 59. 60. |
ٱٱ ٱٱ ٱٱ ٱٱ ٱٱ ٱٱ ٱٱ ٱٱ ٱٱ ٱٱ ٱٱ ٱٱ ٱٱ ٱٱ ٱٱ ٱٱ ٱٱ ٱٱ ٱٱ ٱٱ |
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. |
ٱٱ ٱٱ ٱٱ ٱٱ ٱٱ ٱٱ ٱٱ ٱٱ ٱٱ ٱٱ ٱٱٱ ٱٱ ٱٱ ٱٱ ٱٱٱ ٱٱ ٱٱ ٱٱ ٱٱٱ ٱٱ |
21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30. 31. 32. 33. 34. 35. 36. 37. 38. 39. 40. |
ٱٱ ٱٱ ٱٱٱ ٱٱ ٱٱ ٱٱ ٱٱٱ ٱٱ ٱٱ ٱٱ ٱٱ ٱٱ ٱٱ ٱٱ ٱٱ ٱٱ ٱٱ ٱٱ ٱٱ ٱٱ |
41. 42. 43. 44. 45. 46. 47. 48. 49. 50. 51. 52. 53. 54. 55. 56. 57. 58. 59. 60. |
ٱٱ ٱٱ ٱٱ ٱٱ ٱٱ ٱٱ ٱٱ ٱٱ ٱٱ ٱٱ ٱٱ ٱٱ ٱٱ ٱٱ ٱٱ ٱٱ ٱٱ ٱٱ ٱٱ ٱٱ |
|
А
|
В |
С |
D |
E |
F |
G |
H |
I |
O |
Q3 |
Q4 |
|
Часть 1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Часть 2 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Ключ обработки данных адаптированного модифицированного варианта
детского личностного опросника Кеттела
Название фактора |
Значимые пункты ответов |
||||
А = аффектотимия /шизотимия |
1 л |
2 п |
5 л |
7 л |
9 п |
В = интеллект |
11 л |
15 л |
19 с |
23 л |
27 п |
С = сила «Я»/ слабость «Я» |
3 л |
4 п |
6 п |
8 л |
10 л |
D = возбудимость /флегматичн. |
12 п |
16 п |
20 л |
24 п |
28л |
Е = доминант./ конформность |
13 л |
17 л |
21 п |
25 п |
29 л |
F = беспечн. / озабоченность |
14 п |
18 л |
22 п |
26 п |
30 л |
G = совестливость / недобросовес. |
31 п |
35 п |
39 п |
43 п |
47 п |
Н = смелость / робость |
32 п |
36 л |
40 п |
44 л |
48 л |
I = мягкость / жесткость |
33 п |
37 л |
41 л |
45 л |
49 л |
О = гипотимия / гипертимия |
34 л |
38 л |
42 п |
46 л |
50 п |
Q3 = контроль / импульсивность |
51 п |
52 л |
55 п |
57 л |
59 п |
Q4 = напряженность / расслабл. |
53 п |
54 л |
56 л |
58 л |
60 п |
Примечание: Л – левое окно в бланке ответа; С – среднее окно в бланке ответа; П – правое окно в бланке ответа. Значения пунктов аналогичны для 1 и 2 частей. Общее количество сырых баллов: сумма пунктов 1части + 2части.
Стеновые нормы для мальчиков 8 – 10 лет (n = 142)
Фак- торы |
С Т Е Н Ы |
X |
& |
|||||||||
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
|||
А |
0 |
1-2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
6,3 |
2,2 |
В |
0-1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
5,6 |
1,8 |
С |
0 |
1 |
2 |
3 |
4-5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
5,4 |
2,2 |
D |
0 |
1 |
2 |
3 |
4-5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
5,3 |
2,4 |
Е |
0 |
- |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7-8 |
9-10 |
4,2 |
2,1 |
F |
0-1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
- |
8 |
9-10 |
6,4 |
1,8 |
G |
0 |
1 |
2 |
3-4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
6,0 |
2,2 |
Н |
0-2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
- |
9 |
10 |
6,1 |
2,2 |
I |
- |
0 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8-10 |
3,8 |
1,9 |
О |
- |
0 |
1 |
2 |
3 |
4-5 |
6 |
7 |
8 |
9-10 |
3,4 |
2,1 |
Q3 |
0 |
1 |
2 |
3 |
4-5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
5,1 |
2,2 |
Q4 |
0 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9-10 |
4,5 |
2,2 |
Стеновые нормы для девочек 8 – 10 лет (n = 152)
Фак- торы |
С Т Е Н Ы |
X |
& |
|||||||||
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
|||
А |
0-1 |
2-3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
- |
10 |
7,0 |
1,9 |
В |
0-1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
5,9 |
1,9 |
С |
0 |
1 |
2 |
3-4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
5,9 |
2,2 |
D |
- |
0 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5-6 |
7-8 |
9 |
10 |
3,8 |
2,4 |
Е |
- |
0 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8-10 |
3,1 |
1,9 |
F |
0 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9-10 |
4,0 |
2,0 |
G |
0-1 |
2 |
3-4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
- |
9 |
10 |
7,2 |
2,1 |
Н |
0-1 |
2-3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
- |
9 |
10 |
6,5 |
2,1 |
I |
0-1 |
2 |
3-4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
- |
10 |
7,0 |
1,8 |
О |
- |
0 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8-10 |
3,7 |
2,1 |
Q3 |
0-1 |
2 |
3-4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
- |
10 |
6,9 |
2,1 |
Q4 |
- |
0 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6-7 |
8 |
9-10 |
3,8 |
2,2 |
Стеновые нормы для мальчиков 11 – 12 лет (n = 141)
Фак- торы |
С Т Е Н Ы |
X |
& |
|||||||||
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
|||
А |
0 |
1 |
2 |
3 |
4-5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
5,6 |
2,5 |
В |
0-2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
- |
10 |
6,9 |
1,8 |
С |
0 |
1 |
2 |
3 |
4-5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
5,2 |
2,5 |
D |
0 |
1 |
2-3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
5,6 |
2,4 |
Е |
0-1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
5,6 |
2,1 |
F |
0-1 |
2-3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
- |
10 |
6,6 |
2,0 |
G |
0 |
1 |
- |
2 |
3 |
4 |
5 |
6-7 |
8 |
9-10 |
4,2 |
2,1 |
Н |
0-1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
5,8 |
2,2 |
I |
0 |
- |
1 |
2 |
3 |
4 |
4 |
6 |
7 |
8-10 |
3,4 |
1,9 |
О |
- |
0 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5-6 |
7 |
8 |
9-10 |
3,9 |
2,5 |
Q3 |
- |
0 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8-10 |
3,6 |
2,1 |
Q4 |
0 |
1 |
2 |
3-4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
6,0 |
2,4 |
Стеновые нормы для девочек 11 – 12 лет (n = 135)
Фак- торы |
С Т Е Н Ы |
X |
& |
|||||||||
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
|||
А |
0-2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
- |
10 |
6,3 |
2,2 |
В |
0-3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
- |
8 |
9 |
- |
10 |
7,3 |
1,8 |
С |
0 |
1 |
2 |
3 |
4-5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
5,2 |
2,6 |
D |
0 |
1 |
2 |
3-4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
5,1 |
2,5 |
Е |
0-1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
5,0 |
2,1 |
F |
0-1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
4,8 |
2,1 |
G |
0 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6-7 |
8 |
9 |
10 |
5,2 |
2,2 |
Н |
0-1 |
2 |
3 |
4 |
5-6 |
7 |
8 |
9 |
- |
10 |
6,3 |
2,2 |
I |
0-2 |
3 |
- |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
6,3 |
1,8 |
О |
0 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6-7 |
8 |
9 |
10 |
4,4 |
1,9 |
Q3 |
0 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6-7 |
8 |
9 |
10 |
4,8 |
2,4 |
Q4 |
0 |
1 |
2-3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
5,8 |
2,5 |