ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ

УРАЛЬСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ЛЕСОТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ

Н.В. Куцубина

В.В. Васильев

ПОДГОТОВКА И ЗАЩИТА

ВЫПУСКНОЙ КВАЛИФИКАЦИОННОЙ РАБОТЫ

ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ

«ПРЕПОДАВАТЕЛЬ ВЫСШЕЙ ШКОЛЫ»

Методические рекомендации

Екатеринбург

2005

Печатается по решению методической комиссии лесомеханического факультета, протокол № 1 от 05.10.2004 г.

Рецензент доцент, канд. фил. наук Т.Г. Аносова

Редактор Е.Л. Михайлова

Верстка

___________________________________________________________

Подписано в печать 25.02.05 Поз. 103

Печать плоская Формат 60х84 1/16 Тираж 120 экз.

Заказ Печ. л. 1,39 Цена 4 р. 40 к.

___________________________________________________________

Редакционно-издательский отдел УГЛТУ

Отдел оперативной полиграфии УГЛТУ

Оглавление

Общие требования, предъявляемые к выпускной квалификационной работе ………………………………………………………... Структура выпускной квалификационной работы ………………. Оформление выпускной квалификационной работы ……………. Подготовка к защите и защита выпускной квалификационной работы ………………………………………………………………. Литература ….………………………………………………………….. Приложения …….………………………………………………………

4 4 16 18 19 20

1. Общие требования, предъявляемые к выпускной квалификационной работе

Выпускная квалификационная работа, являясь завершающим этапом образования, должна обеспечивать не только закрепление академической культуры, но и необходимую совокупность методологических представлений и методических навыков работы преподавателя высшей школы [1].

Выпускная работа должна представлять собой квалификационную работу исследовательского или научно-методического характера, посвященную решению актуальной задачи, имеющей теоретическое или практическое значение для высшего профессионального образования. По структуре и содержанию работа должна свидетельствовать о личном вкладе и способности автора проводить самостоятельные исследования или разработки, используя теоретические знания и практические навыки, полученные за период обучения.

Работа должна содержать: обоснование выбора темы исследования, актуальность и научную новизну решаемой задачи, аналитический обзор состояния проблемы, обоснование выбора методов исследования, изложение и анализ полученных результатов, выводы, список использованной литературы и оглавление. По своему содержанию и уровню выпускная работа должна соответствовать требованиям, предъявляемым к научным публикациям в реферируемых научных изданиях. Автор должен показать умение кратко и аргументированно излагать материал в письменной форме. Рекомендуемый объем работы – не более 2 печатных листов, включая таблицы, рисунки и графики. Работа подлежит публичной защите на заседании Государственной аттестационной комиссии. В процессе публичной защиты слушатель должен показать умение четко и уверенно излагать содержание выполненных исследований, аргументированно отвечать на вопросы и вести научную дискуссию.

2. Структура выпускной квалификационной работы

Основными элементами композиционной структуры выпускной квалификационной работы [2] являются:

1. Титульный лист (прил. 1).

2. Содержание.

3. Введение.

4. Глава 1 (Обзор литературы по проблеме).

5. Глава 2 (Проектная часть).

6. Глава 3 (Экспериментальная часть) – по усмотрению автора.

7. Заключение и выводы по работе.

8. Библиографический список использованной литературы.

9. Приложения.

В оглавление выносятся введение, все главы, разделы и подразделы, выделенные в тексте работы, заключение, литература, приложения с указанием номера страницы, где они расположены. Пример выполнения содержания приведен в прил. 2.

Введение - это краткое и сжатое изложение основных идей квалификационной работы (2-3 страницы машинописного текста). Общая структура введения изображена на рис. 1.

Введение содержит краткую характеристику современного состояния научной проблемы (вопроса), которой посвящена работа, обоснование ее ак­туальности, определение цели, задач работы, а также объекта и предмета ис­следования. Здесь же даются сведения о практической значимости работы, возможной апробации и внедрении ее результатов в практику, определяются положения, выносимые на защиту.

Введение в работу исследовательского характера должно содержать ги­потезу и информацию о примененных методах исследования. Примерный объем введения - 10% от объема работы в листах.

Актуальность исследования. При выборе темы исследования необхо­димо оценить ее актуальность. Актуальность педагогического исследования может определяться следующими факторами:

• необходимостью дополнения теоретических построений, относящих­ся к изучаемому явлению;

• потребностью педагогической науки в новых эмпирических данных;

• потребностью в более эффективных (в совершенствовании) педаго-

гических методах, технологиях обучения и воспитания;

• потребностью в дополнении или переработке педагогических теорий, концепций, рекомендаций с целью более полного и широкого их ис­- пользования.

Проблема - это требующий решения вопрос, возникающий тогда, когда имеющихся знаний недостаточно для решения какой-нибудь задачи. Про­блема в научном исследовании выступает как осознаваемое исследователем противоречие. Таким образом, проблема логически вытекает из противоре­чия и формулируется не как частная, а как комплексная задача, которая вби­рает в себя все задачи, вместе взятые.

Обычно проблемы исследовательской работы по профессиональной пе­дагогике вытекают из потребностей общества, особенно из задач, поставлен­ных перед профессиональными образовательными учреждениями, а также из педагогической практики, трудностей в работе преподавателя.