- •Шкала ситуативной тревожности
- •Протокол исследования
- •Шкала личностной тревожности
- •Протокол исследования
- •Этап 2. Исследование уровня школьной тревожности с использованием методики Филипса.
- •Тест-опросник
- •Обработка и интерпретация результатов
- •Содержательная характеристика каждого синдрома (фактора)
- •Протокол исследования
- •Текст методики исследования агрессивности
- •Этап 4. Методика исследования стратегий поведения в конфликтной ситуации.
- •Протокол исследования
- •Текст методики
- •Общая характеристика стратегий поведения в конфликте:
Этап 4. Методика исследования стратегий поведения в конфликтной ситуации.
ЦЕЛЬ – выявление предпочитаемых стратегий поведения в конфликтных ситуациях у учащегося.
Оценка предпочитаемой стратегии поведения в конфликтной ситуации проводится по методике, разработанной американскими психологами К. Томасом и Р. Килменом (адаптирована Н. В. Гришиной), которые выделяют пять стратегий поведения в конфликтной ситуации: соперничество, сотрудничество, компромисс, избегание, приспособление.
Инструкция
Перед Вами ряд утверждений, которые помогут определить некоторые особенности Вашего поведения. Здесь не может быть ответов «правильных» или «ошибочных». Люди различны, и каждый может высказать свое мнение.
Имеются два варианта утверждений (А, В), из которых Вам необходимо выбрать один, в большей степени соответствующий Вашим взглядам, Вашему мнению о себе. В протоколе исследования поставьте крестик для каждого номера утверждения по одному из двух его вариантов А или В.
Протокол исследования
№ |
Ответ |
№ |
Ответ |
№ |
Ответ |
№ |
Ответ |
№ |
Ответ |
№ |
Ответ |
||||||||||
А |
В
|
А |
В
|
А |
В
|
А |
В
|
А |
В
|
|
А |
В
|
|||||||||
1 |
|
|
6 |
|
|
11 |
|
|
16 |
|
|
21 |
|
|
26 |
|
|
||||
2 |
|
|
7 |
|
|
12 |
|
|
17 |
|
|
22 |
|
|
27 |
|
|
||||
3 |
|
|
8 |
|
|
13 |
|
|
18 |
|
|
23 |
|
|
28 |
|
|
||||
4 |
|
|
9 |
|
|
14 |
|
|
19 |
|
|
24 |
|
|
29 |
|
|
||||
5 |
|
|
10 |
|
|
15 |
|
|
20 |
|
|
25 |
|
|
30 |
|
|
||||