Направленный ассоциативный эксперимент

Цель: изучение особенностей мышления и речи, точности использования языковых средств.

Материал и оборудование: бланк с речевые стимулами в количестве 30 единиц, ручка.

Процедура исследования: испытуемому дается следующая инструкция «В ответ на предъявленное слово – стимул запишите слово противоположного значения (антоним)»:

Список слов: злость господин нерасторопность позор соперник чёрный прыгать красивый целина гуманность смех атака буря скука беда вершина тусклый любить суша культура женщина ребёнок находка надежда мороз работа гладкий взять похвала адажио

Ключ: доброта слуга, раб проворливость, ловкость, прыть почёт, слава, честь партнёр,коллега, единомышленник белый стоять уродливый, некрасивый пашня, обраб. земля мизантропия плач оборона, защита тишь, покой веселье радость основание, подошва яркий ненавидеть море, вода невежество мужчина старик потеря отчаяние зной, жара отдых, безделье шершавый отдать брань, ругань, критика аллегро, престо, скерцо

Обработка и анализ результатов

Для оценки составляется таблица «Результаты направленного ассоциативного эксперимента»

Стимул	Адекватная реакция	Семантическая парафазия	Неадекватная реакция
Злость ……

При хорошем или удовлетворительном знании языка количество адекватных реакций свыше 80 %. Достаточно хорошими для диагностики будут показатели и по третьей колонке.

Цепной ассоциативный тест

Цель: исследование особенностей речи, ассоциативного процесса; определение некоторых сфер конфликтов.

Процедура исследования: испытуемый занимает удобную позицию, расслабляется, может закрыть глаза, и по указанию психолога приступает к выполнению задания.

Инструкция: «В течение одной минуты называйте любые слова, приходящие Вам в голову. Не перечисляйте предметы, находящиеся в поле Вашего зрения, не вспоминайте ранее заученные ряды слов. Начали».

Также можно привести цепной ассоциативный тест и в групповой форме, при этом, испытуемые должны не называть слова, а записывать их на листе бумаги.

Желательно повторить эксперимент несколько раз, чтобы выявить динамику состояния испытуемого, его работоспособность.

Обработка и анализ результатов

1. Нужно определить длину ассоциативного ряда, подсчитав количество слов, записанных за минуту (норма – 19-21 слово).

2. Нужно определить структуру ассоциативного ряда, подсчитав количество семантических гнёзд (в среднем – 3-4 гнезда).

3. Определить средний размер семантических гнёзд. Для этого разделить количество слов на количество гнёзд.

4. Дать название самым крупным семантическим гнёздам.

5. Вычислить средние данные для нескольких экспериментов.

Заниженными являются показатели 10 и менее слов в минуту.

Причины: заторможенность рече - мыслительных процессов из-за усталости, плохого знания языка, ригидности мышления.

Повышенные показатели: 35-40 слов в минуту. Это явление клиническое, свидетельствует о чрезмерной подвижности рече - мыслительных процессов.

Причины: болезненная возбудимость (вплоть до мании), эмоциональная возбуждённость.