- •Пояснительная записка.
- •Учебно-тематический план
- •Цель: раскрыть певческий голос ребенка через основы вокала.
- •Основные требования к знаниям, умениям и навыкам
- •Содержание программы Первый года обучения
- •Тема I. Пение как вид музыкальной деятельности.
- •1.4. Упражнения на дыхание по методике а.Н. Стрельниковой.
- •Тема II. Разучивание и исполнение песен.
- •Тема III. Формирование детского голоса.
- •Тема IV. Организация певческой деятельности учащихся в условиях занятий сценическим движением.
- •Тема V. Концертная деятельность. Выступление солистов.
- •Примерный репертуар на 2012-2013 учебный год:
- •Учебно-тематический план
- •Основные требования к знаниям, умениям и навыкам к концу второго года обучения дети должны:
- •Содержание программы Второй года обучения
- •Тема I. Пение как вид музыкальной деятельности.
- •Тема II. Работа над певческим репертуаром.
- •Тема III. Совершенствование вокальных навыков.
- •Тема IV. Организация певческой деятельности учащихся в условиях занятий сценическим движением.
- •Тема V. Концертная деятельность. Выступление солистов.
- •Примерный репертуар на 2012-2013 учебный год:
- •Учебно–тематический план
- •Основные требования к знаниям, умениям и навыкам к концу третьего года обучения дети должны:
- •Содержание программы Третий год обучения
- •Тема I. Пение как вид музыкальной деятельности.
- •Тема II. Работа над певческим репертуаром.
- •Тема III. Совершенствование вокальных навыков.
- •Тема IV. Организация певческой деятельности учащихся в условиях занятий сценическим движением.
- •Тема V. Формирование музыкальной культуры и художественного вкуса.
- •Тема VI. Концертная деятельность. Репетиции на сцене и выступление ансамбля и солистов. Примерный репертуар на 2012-2013 учебный год:
- •Рабочая программа внеклассных занятий вокальной студии «Созвучие» по эстрадно-джазовому вокалу.
- •Ярославль, 2012–2013 г. Поурочное планирование.
- •Поурочное планирование.
- •Поурочное планирование.
Тема V. Формирование музыкальной культуры и художественного вкуса.
5.1. Прослушивание аудио- и просмотр видеозаписей профессиональных певцов, посещение театров, музеев, концертов. Продолжение работы по формированию основ общей и музыкальной культуры учащихся и расширению их кругозора. Формирование навыков общения со сверстниками, занимающимися творческой деятельностью. Обсуждение прослушиваний и просмотров записей выступлений профессиональных артистов и различных ансамблей.
Тема VI. Концертная деятельность. Репетиции на сцене и выступление ансамбля и солистов. Примерный репертуар на 2012-2013 учебный год:
(Репертуар подобран в соответствии с возрастными особенностями детей)
«Снова в школу»,
«Мы ждём перемен»,
«Поппури на военную тему»,
«День без выстрелов».
Муниципальное образовательное учреждение гимназия № 2
Рассмотрена и согласована на заседание МО протокол от «___» ___________ 2012 г.
|
Утверждена приказом Директора гимназии №2 Шульгиной Т.В. № ___ от ___________2012 г.
|
Рабочая программа внеклассных занятий вокальной студии «Созвучие» по эстрадно-джазовому вокалу.
Учитель:
Апанасенко С.Б.
Ярославль, 2012–2013 г. Поурочное планирование.
(1-й год обучения, 10-12 лет).
№ Урока |
Содержание урока |
I. 1. |
Пение как вид музыкальной деятельности. Прослушивание детских голосов. Упражнения на дыхание. Подбор репертуара. |
2. |
Правила охраны детского голоса. Вокально-певческая установка. Пение вокально-тренировочных упражнений. |
II. 3. |
Разучивание песни «Взрослые и дети» |
III. 4. |
Формирование детского голоса. Звукообразование. Звуковысотное интонирование мелодии. |
5. |
Певческое дыхание. Дыхание во фразах «Взрослые и дети». |
6. |
Дикция и артикуляция. Дикционная чёткость в песне. |
7. |
Вокальные упражнения. Пение без инструментального сопровождения. |
IV. 8. |
Организация певческой деятельности учащихся в условиях занятий сценическим движением. Сценические движения. |
9. |
Создание сценического образа. |
II. 10. |
Разучивание песни «Хочу шалить» |
III. 11. |
Формирование детского голоса. Звукообразование. Звуковысотное интонирование мелодии. |
12. |
Певческое дыхание. Дыхание во фразах «Хочу шалить». |
13. |
Дикция и артикуляция. Дикционная чёткость в песне. |
14. |
Вокальные упражнения. Пение без инструментального сопровождения. |
IV. 15. |
Организация певческой деятельности учащихся в условиях занятий сценическим движением. Сценические движения. |
16. |
Создание сценического образа. |
V. 17. |
Концертно-исполнительская деятельность. Репетиция на сцене. |
18. |
Выступление солистов. |
II. 19. |
Разучивание песни «Утренняя гимнастика». |
III. 20. |
Формирование детского голоса. Звукообразование. Звуковысотное интонирование мелодии. |
21. |
Певческое дыхание. Дыхание во фразах «Утренняя гимнастика». |
22. |
Дикция и артикуляция. Дикционная чёткость в песне. |
23. |
Вокальные упражнения. Пение без инструментального сопровождения. |
IV. 24. |
Организация певческой деятельности учащихся в условиях занятий сценическим движением. Сценические движения. |
25. |
Создание сценического образа. |
II. 26. |
Разучивание песни «Музыка». |
III. 27. |
Формирование детского голоса. Звукообразование. Звуковысотное интонирование мелодии. |
28. |
Певческое дыхание. Дыхание во фразах «Музыка». |
29. |
Дикция и артикуляция. Дикционная чёткость в песне. |
30. |
Вокальные упражнения. Пение без инструментального сопровождения. |
IV. 31. |
Организация певческой деятельности учащихся в условиях занятий сценическим движением. Сценические движения. |
32. |
Создание сценического образа. |
33. |
Концертно-исполнительская деятельность. Репетиция на сцене. |
34-35. |
Концертно-исполнительская деятельность. Концерт, открытый урок – концерт. |