- •Пояснительная записка.
- •Учебно-тематический план
- •Цель: раскрыть певческий голос ребенка через основы вокала.
- •Основные требования к знаниям, умениям и навыкам
- •Содержание программы Первый года обучения
- •Тема I. Пение как вид музыкальной деятельности.
- •1.4. Упражнения на дыхание по методике а.Н. Стрельниковой.
- •Тема II. Разучивание и исполнение песен.
- •Тема III. Формирование детского голоса.
- •Тема IV. Организация певческой деятельности учащихся в условиях занятий сценическим движением.
- •Тема V. Концертная деятельность. Выступление солистов.
- •Примерный репертуар на 2012-2013 учебный год:
- •Учебно-тематический план
- •Основные требования к знаниям, умениям и навыкам к концу второго года обучения дети должны:
- •Содержание программы Второй года обучения
- •Тема I. Пение как вид музыкальной деятельности.
- •Тема II. Работа над певческим репертуаром.
- •Тема III. Совершенствование вокальных навыков.
- •Тема IV. Организация певческой деятельности учащихся в условиях занятий сценическим движением.
- •Тема V. Концертная деятельность. Выступление солистов.
- •Примерный репертуар на 2012-2013 учебный год:
- •Учебно–тематический план
- •Основные требования к знаниям, умениям и навыкам к концу третьего года обучения дети должны:
- •Содержание программы Третий год обучения
- •Тема I. Пение как вид музыкальной деятельности.
- •Тема II. Работа над певческим репертуаром.
- •Тема III. Совершенствование вокальных навыков.
- •Тема IV. Организация певческой деятельности учащихся в условиях занятий сценическим движением.
- •Тема V. Формирование музыкальной культуры и художественного вкуса.
- •Тема VI. Концертная деятельность. Репетиции на сцене и выступление ансамбля и солистов. Примерный репертуар на 2012-2013 учебный год:
- •Рабочая программа внеклассных занятий вокальной студии «Созвучие» по эстрадно-джазовому вокалу.
- •Ярославль, 2012–2013 г. Поурочное планирование.
- •Поурочное планирование.
- •Поурочное планирование.
Поурочное планирование.
(3-й год обучения, 15-17 лет).
№ Урока |
Содержание урока |
I. 1. |
Пение как вид музыкальной деятельности. Вокально-певческая установка. Подбор репертуара. |
II. 2. |
Разучивание песни «Снова в школу» |
III. 3. |
Совершенствование вокальных навыков. Вокальные упражнения. Собственная манера исполнения вокального произведения. |
4. |
Артикуляционный аппарат. Расширение диапазона. |
6. |
Дыхание, опора дыхания. Дыхание во фразах и в произведении целиком «Снова в школу». |
IV. 7. |
Организация певческой деятельности учащихся в условиях занятий сценическим движением. Сценическое движение и художественный образ песни. Художественный образ и его создание. |
8. |
Виды, типы сценического движения. Связь с характером песни «Снова в школу». |
II. 9. |
Разучивание песни «Поппури на военную тему». |
III. 10. |
Совершенствование вокальных навыков. Вокальные упражнения. Собственная манера исполнения вокального произведения. |
11. |
Артикуляционный аппарат. Расширение диапазона. |
12. |
Дыхание, опора дыхания. Дыхание во фразах и в произведении целиком «Поппури на военную тему». |
IV. 13. |
Организация певческой деятельности учащихся в условиях занятий сценическим движением. Сценические движения, создание сценического образа. |
13. |
Виды, типы сценического движения. Связь с характером песни «Снова в школу». |
15. |
Формирование музыкальной культуры и художественного вкуса. Обсуждение прослушиваний и просмотров записей выступлений профессиональных артистов и различных ансамблей. |
V. 16. |
Концертно-исполнительская деятельность. Выступление солистов. |
II. 17. |
Разучивание песни «Мы ждём перемен». |
III. 18. |
Совершенствование вокальных навыков. Вокальные упражнения. Собственная манера исполнения вокального произведения. |
19. |
Артикуляционный аппарат. Расширение диапазона. |
20. |
Дыхание, опора дыхания. Дыхание во фразах и в произведении целиком «Мы ждём перемен». |
IV. 21. |
Организация певческой деятельности учащихся в условиях занятий сценическим движением. Сценические движения, создание сценического образа. |
22. |
Виды, типы сценического движения. Связь с характером песни «Мы ждём перемен». |
23. |
Соотношение движения и пения в процессе работы над вокальным произведениям «Мы ждём перемен». |
24. |
Формирование музыкальной культуры и художественного вкуса. Обсуждение прослушиваний и просмотров записей выступлений профессиональных артистов и различных ансамблей. |
II. 25. |
Разучивание песни «День без выстрелов». |
III. 26. |
Совершенствование вокальных навыков. Вокальные упражнения. Собственная манера исполнения вокального произведения. |
27. |
Артикуляционный аппарат. Расширение диапазона. |
28. |
Дыхание, опора дыхания. Дыхание во фразах и в произведении целиком «День без выстрелов». |
IV. 29. |
Организация певческой деятельности учащихся в условиях занятий сценическим движением. Сценические движения, создание сценического образа. |
30. |
Виды, типы сценического движения. Связь с характером песни «День без выстрелов». |
31. |
Соотношение движения и пения в процессе работы над вокальным произведениям «День без выстрелов». |
32. |
Формирование музыкальной культуры и художественного вкуса. Обсуждение прослушиваний и просмотров записей выступлений профессиональных артистов и различных ансамблей. |
V. 33-34. |
Концертно-исполнительская деятельность. Репетиция на сцене. |
35. |
Концертно-исполнительская деятельность. Выступление солистов. |