- •1.Основные понятия психологии личности: психология, психика, индивид, индивидуальность, личность. Многообразие феноменологии в психологии личности.
- •2. Психология личности в науках о природе, человеке и обществе. Междисциплинарный статус проблемы личности. Проблемы личности и уровни методологии науки.
- •2. Уровень собственно науки психологии.
- •Братусь: Проблема личности?
- •3.Системный и историко-эволюционный подход к личности.
- •4.Человек как индивид, индивидуальность, личность.
- •5. Психологическая теория деятельности. Структура деятельности.
- •6. Основные принципы теории деятельности. Принцип активности и реактивности.
- •7. Движущие силы развития личности. Понятия: потребность, мотив, эмоции, личностный смысл.
- •8. Органические побуждения и их влияние на поведение личности.
- •9. Принцип саморазвития деятельности. Положение о роли противоречий в системе деятельности. Иерархия потребностей. Понятие ведущего мотива, ведущей деятельности.
- •2 Механизма, сдвиг мотива на цель и саморазвитие деятельности
- •10. Среда, наследственность и развитие личности. Гипотеза рассеивающего отбора.
- •11.Характеристика индивидных свойств человека как «безличных» предпосылок и оснований развития личности.
- •12. Индивидно-типические свойства личности. Строение тела и особенности психики.
- •13. Темперамент. Факторные концепции темперамента и их критика. Учение и.П. Павлова о типах высшей нервной деятельности как физиологической основе темперамента.
- •14. Периодизация развития личности.
- •15. Этапы психосексуального развития ребенка в психоанализе з. Фрейда. Развитие взглядов з. Фрейда на периодизацию развития э. Эриксоном.
- •16. Периодизация развития в детском возрасте д.Б. Эльконина.
- •17. Понятие полового деморфизма. Хромосомный пол, гонадный пол, пол человека. Феномен транссексуализма.
- •18. Половые различия: биологическая эволюция и социальные традиции.
- •19. Личность в истории культуры. Культура и программы поведения.
- •20. Проблема социально-типического в личности. Сравнительные исследования личности в разных культурах.
- •21. Личность и социальная культура. Общая характеристика понятий «социальная роль», «социальная группа», «социальный статус».
- •2 Этапа: овладение и присвоение
- •27. Продуктивные проявления индивидуальности Самоактуализация, самореализация, персонализация.
- •15 Признаков самоактуализированной личности. 4 уровня проявлекния способностей.
- •28. Инструментальные проявления личности. Личность и характер. Способности и их роль в обеспечении эффективности деятельности.
- •29. Личностный смысл и смысловая регуляция деятельности личности.
- •30. Личность в критических ситуациях. Процесс переживания. Личностный выбор. Свобода и ответственность.
- •31. Общее представление о структуре личности. Структурный и динамический подход к исследованию единиц организации личности.
- •32. Типологические подходы к изучению личности. Ограничения типологического подхода.
- •33. Психодинамические модели структуры личности. Проективный подход и проективные методы исследования личности.
- •34. Понятие черт личности как устойчивых тенденций поведения. Психометрика и личностные опросники.
21. Личность и социальная культура. Общая характеристика понятий «социальная роль», «социальная группа», «социальный статус».
Петровский, Шибутани. и Парсонс"То место, которое не занятии соц ролями, занятии индивидуальностью".
Соц ожидания, тема 7. Критика ролевых теорий. То место, которое не занято соц ролями в человека, отдается индивидуальности. Соц роли - похожесть и неповторимость. Соц роли и индивидульность т с т.з соц эв подхода (тенденция к сохранению и тенденция к изменению). Можео упомянуть фромма, говоря о соц ролях.
22. Положение об общественных функциях – ролях и их месте в структуре личности. Ролевые теории личности и их критика.
Положение об обществ функциях ролей, их место и предназначение. Чем они полезны и неполезны, критика ролевых теорий. Асмолов и петровский, ролевые теории. Асмолов: подробно период в развитии психологии когда в конце 50-х появились первые ролевые теории, пытались свести личность к ролями. это не так, человек модет быть носителем множества ролей и легко переключаться.
23. Социализация личности. Социализация как интериоризация социальных форм поведения (Л.С. Выготский).
Выготскийц интериоризации экстериоризации выготского, этапы и связать их с социализацией личности. 3 этапа: индивидуализация, интимизация, построение своего плана сознания
2 Этапа: овладение и присвоение
обязательно про зону ближайшего развития. Если один прекращает передавать свой опыт другому - прерывается культура.
24. Концепция Э. Фромма о социальном характере.
Фромм, немного взять у асмолова. ИТдея о том,, что основная идея соц хзарактера = заставить человека желать то, что нужно общесту. Встраивание предметов и среда как источник развития личности. Начать с вопросов о роли социально-типических характеристик, а затем мысль фромма о предназначении и функкциях соц характера
25. Исследование личности в этнопсихологии. Национальный характер.
Культурно-историческая концепция выготскоо. Как те культурные традиции, в которых рожддается ребенок, влияют на него. про овладевание и присвоение рассказать.Нац характер, его функйции, зачем это явление появляется, какие задачи, механизм образования и сообношение поведения индивидуальности и национального характера: в каких ситуациях доминирует
26. Общая характеристика индивидуальности. Нормальное и отклоняющееся развитие личности. Личностное здоровье.
ПОнятие индивидуальности, механизмы формирования, почему она формруется в конце самом: индивидом рождаются, личностью становятся, а индивидуальность отстаивают. Личностная система качеств - в процессе совместной деятельности и общения. Индивидуальность - сначала все впитывается, потом это отрицается и подвергается сомнению и выводится на новый перодуат и он разеляется на продуктивное ответвление: продуаты, кторые оставляем в других людях и в самом себе: изменение себя и других людей. И инстурментальный характер и способности
Нормальное и отклоняющееся - представление лиангарда патологии, нет нормального перехода от норм к патологии. Акцентуации характера свойственны всем людям в период возрастных кризисов. Психология борется с классической медициной. Понятие личностного здоровья братусь!