Заключение .

В последние годы все более серьезной становится угроза здоровью населения страны, ее социальным институтам, экономическому благополучию, правопорядку, обусловленная быстрым ростом распространенности немедицинского употребления наркотических средств и других психоактивных веществ (ПАВ) как среди взрослых, так и прежде всего среди детей, подростков, молодежи. Этот процесс связан с резким увеличением масштабов нелегального оборота наркотиков, психотропных и других одурманивающих веществ, интенсивным формированием наркорынка, проективным действием целого ряда социальных, экономических и психологических факторов.

О росте немедицинского потребления ПАВ в детско-подростковых контингентах убедительно говорят данные медицинской статистической отчетности наркологических учреждений, входящих в государственную систему здравоохранения. В этих учреждениях состоят на учете и составляют группу диспансерного наблюдения дети и подростки (до 18 лет), у которых установлен диагноз наркологического заболевания - наркомании или токсикомании (их совокупное количество, рассчитанное на 100000 детско-подросткового населения, обозначается как болезненность той или иной патологией). Лица указанного возраста, которые злоупотребляют наркотиками или ненаркотическими ПАВ, но без оформления клинической картины наркотической зависимости, составляют группу профилактического наблюдения.

Главным и самым беззащитным объектом, по которому "ведет огонь" наркобизнес, является молодежь, особенно дети и подростки. А это значит, что они уже сегодня нуждаются в защите, в умелом и заботливом предостережении. Кто лучше всего может сделать это? Казалось бы, конечно, родители. Но всегда ли в семье достаточно взаимопонимания, чтобы ребенок прислушался к их совету? Наконец, все ли родители способны умело и эффективно предостеречь ребенка от беды? Конечно, семья остается главным щитом, преграждающим дорогу этому злу, но, к сожалению, не всегда может с успехом решить эту проблему. Причин тому немало и они, в общем, известны.

Поэтому нередко единственной и реальной спасительной преградой на пути молодого человека в тот иллюзорный и страшный мир, из которого мало кому удалось вернуться к полноценной и здоровой жизни, на сегодня наряду с родителями остается учитель. Именно он, как никто другой знает о немалочисленных проблемах и подводных камнях, которые угрожают юным и неопытным душам на пути познания жизни и становления личности.

Наркомания сегодня является одним из самых опасных и трагических рифов, на которых терпят смертельное крушение еще не вошедшие в жизнь молодые люди.

В отличие от даже самого прекрасного специалиста по проблемам противодействия наркомании, имеющего, как правило, очень ограниченные и кратковременные возможности прямого общения с молодежью, педагог может целенаправленно воздействовать на своих учеников в течение продолжительного времени. И этим преимуществом он должен умело воспользоваться во имя здоровья нации и будущего страны.

Печальный опыт многих развитых государств свидетельствует о том, что наркомания превратилась для них в крупную национальную проблему, за которой просматривается угроза будущему этих стран.

Перед реальной угрозой "взрыва" наркомании в нашей стране зададимся вопросом: а каковы возможности школы в противодействии этому злу.

Уже давно известно, что только единицам из миллионов наркоманов удается вырваться из страшных пут. Болезнь через годы и даже десятилетия может возвратиться. Как считают специалисты, наркотик - сильнейшая из ловушек, он цепко держит свои жертвы и забыть его почти невозможно. К сожалению, наркотик способен делать человека зависимым настолько, что воля и интеллект молодых людей оказываются не способными противостоять ему.

Поэтому, наиболее реальным делом в борьбе с наркоманией является ее профилактика, а не лечение (хотя последнее тоже немаловажно). А чтобы вовремя предупреждать наркоманию, учителям необходимо постоянно проявлять внимание к своим ученикам.

Мы далеки от мысли учить преподавателей педагогическим тонкостям антинаркотической работы. Цель видится в том, чтобы на основе обобщения накопленного многолетнего опыта непосредственного общения работников правоохранительных органов с подростками-потребителями наркотиков и их окружением подсказать учителю общие принципы противодействия распространению наркомании в подростковой среде и дать некоторые рекомендации, касающиеся этой работы. При творческом и внимательном подходе к предлагаемому материалу педагог найдет нечто полезное для себя.

Список литературы

1. Белов Н.В. 10 000 советов. Как избавиться от алкоголизма и наркозависимости. М., АСТ, Мн.: Харвест, 2005.

2. Горбатенко Л.С. Родителям и педагогам: всё о наркомании серия “ Библиотека школьника” - Ростов н/Д: “Феникс”, 2005.

3. Галичкина О.В. Система работы администрации школы по профилактике наркомании. Волгоград, Издательство «Учитель»,2006.

4. Макеева А.Г. Не допустить беды. Москва, Просвещение, 2003.

5. Колесов Д.В. Беседы об антиалкогольном воспитании. М., “Просвещение”, 1987.

6. Материалы Конгресса Всероссийского Форума “ Здоровье нации - основа процветания Росси”. М., 1-5 июня 2005.

7. Родионов А.В. Подростки и наркотики. Ярославль, 2004.

8. Энциклопедия наших заблуждений (полная иллюстрированная). М., Издательство “ЭКСМО”, 2004.

9. Коробкина, З.В. , ПоповВ.А. Профилактика наркотической зависимости у детей и молодёжи. М. , Академия, 2004.

10. Хажилина И.И. Профилактика наркомании. М., Издательство Института Психотерапии, 2002.

11. Исакова О.П. Психологические основы профилактики наркозависимости. Санкт-Петербург, Издательство Каро, 2004.

ПРИЛОЖЕНИЕ 1

Приложение 2

1. "Полезно ли курение для организма человека?

2. "Куришь ли ты?

3. "Есть ли желание бросить курить?"

4. "Чаще или реже курящие люди болеют простудными заболеваниями?"

1. "Как часто в вашей семье употребляют алкоголь?" учащиеся ответили следующим образом:

А. только по праздникам – Г. несколько раз в неделю - В. в дни получки -

Б. по выходным дням - Д. почти ежедневно -

2. Во сколько лет вы попробовали алкоголь?

3. Изменилось ли ваше самочувствие после приема алкоголя?

4. Есть ли необходимость чтения лекций о вреде алкоголя и наркотиков в школе?

1

Верно

или

Не верно

"Табак в сигаретах является наркотиком

2 "Люди, которые злоупотребляют наркотиками, вредят лишь себе

3 "Алкоголь - это стимулирующее, возбуждающее средство

4 "Если родители пьют, то их дети тоже будут пить

5 "На равное количество какого-либо наркотика все люди реагируют одинаково"

1 «Доводилось ли Вам пробовать «вкус» наркотиков?»

«Да» «Нет» «Затрудняюсь ответить»

2 «Если Вы сталкивались с употреблением другими людьми наркотиков, то, что это было?»

1. Курение «травки»

2. Употребление таблеток

3. Вдыхание химических препаратов

4. Укол в вену, инъекции

5. Нюханье порошка

3 «Если Вы узнаете, что Ваш друг, приятель, близкий знакомый — наркоман, то как Вы поступите?»

1. Прекращу знакомство

2. Отнесусь к этому равнодушно

3. Постараюсь воздействовать на человека с тем, чтобы он «оставил» наркотики

4. Попрошу попробовать наркотик

5. Сообщу кому-то из старших (родителям, учителям)

6. Затрудняюсь ответить

4 Знакомы ли вы с продавцами наркотиков?

«Да» «Нет» «Затрудняюсь ответить»

2. Причины употребления наркотиков молодыми людьми

1. Под влиянием других людей, компаний 7) Из-за употребления спиртных напитков

2. От безделья, отсутствия занятий 8)От незнания всех последствий

употребления наркотиков

3. Из-за стремления к удовольствию 9)Чтобы забыть плохое

4. Отсутствует контроль врослых 10)Желание выглядеть взрослым

5. Ради интереса к «запретному плоду» 11) От неумения контролировать себя

6. По принуждению 12) Чтобы стать «своим»

13)Затрудняюсь ответить

6. Хотели бы вы попробовать наркотики?

«Да» «Нет» «Затрудняюсь ответить»

1 Что для вас главное в жизни

• Семья

• Здоровье

• Материальное благополучие

• Профессиональная карьера

• Свой вариант____________________________________________________________________

2. как вы относитесь к курению

• мне всё равно

• это не для меня

• категорически против

• я курю

• свой вариант_____________________________________________________________________

3 как вы относитесь к спиртному

• никогда не пробовал

• пью с друзьями

• пью дома по праздникам

• категорически против его употребления

• свой вариант_____________________________________________________________________

  • 4 как вы относитесь к наркотикам

• Никогда не пробовал и не буду

• Считаю, что всё в жизни надо попробовать

• Их употребление - нормально в наше время

• свой вариант_____________________________________________________________________

  • 5 как вы считаете, почему молодёжь начинает пить, курить, употреблять наркотики

• Любопытство

• стремятся так доказать свою взрослость

• не хотят выделяться

• уходят от решения проблем

• способ расслабиться

• свой вариант_____________________________________________________________________

  • 6 необходима ли в школе работа по предупреждению химической зависимости

• да

• нет

  • 7 с помощью каких мероприятий можно защитить подростков от табакокурения, алкоголизма, употребления наркотиков

• разработка и демонстрация наглядных материалов

• организация психологической само- и взаимопомощи

• уроки по профилактике ПАВ (психоактивных веществ) в школе

• свой вариант_____________________________________________________________________

Приложение 3

Глоссарий

Образовательная среда - совокупность учреждений, служб системы образования, а также семей обучающихся.

Психоактивные вещества (ПАВ) - химические и фармакологические средства, влияющие на физическое и психическое состояние, вызывающие болезненное пристрастие; к ним относятся наркотики, транквилизаторы, алкоголь, никотин и другие средства.

Злоупотребление психоактивными веществами - неоднократное употребление ПАВ без назначения врача, имеющее негативные медицинские и социальные последствия.

Профилактика злоупотребления психоактивными веществами - комплекс социальных, образовательных и медико-психологических мероприятий, направленных на выявление и устранение причин и условий, способствующих распространению и употреблению психоактивных веществ, предупреждение развития и ликвидацию негативных личностных, социальных и медицинских последствий злоупотребления психоактивными веществами (безнадзорность, беспризорность, преступность, рост случаев ВИЧ-инфекций, гепатита, заболеваний, распространяемых половым путем и т.д.).

Первичная профилактика злоупотребления ПАВ - комплекс социальных, образовательных и медико-психологических мероприятий, предупреждающих приобщение к употреблению ПАВ, вызывающих болезненную зависимость.

Вторичная профилактика злоупотребления ПАВ - комплекс социальных, образовательных и медико-психологических мероприятий, предупреждающих формирование болезни и осложнений наркотизации у лиц, эпизодически употребляющих ПАВ, но не обнаруживающих признаков болезни.

Третичная профилактика злоупотребления ПАВ, или реабилитация - комплекс социальных, образовательных и медикопсихологических мероприятий, направленных на предотвращение срывов и рецидивов заболевания, т.е. способствующих восстановлению личностного и социального статуса больного (наркомания, токсикомания и алкоголизм) и возвращение его в семью, в образовательное учреждение, в трудовой коллектив, к общественно-полезной деятельности.

Образовательная модель профилактики - основанная на воспитательно-педагогических методах деятельность специалистов образовательных учреждений, направленная на формирование у детей и молодежи знаний о социальных и психологических последствиях наркомании с целью формирования устойчивого альтернативного выбора в пользу отказа от приема ПАВ.

Медицинская модель профилактики - основанная на информационно-лекционном методе совместная деятельность специалистов образовательных и лечебно-профилактических (наркологических) учреждений, направленная на формирование у детей и молодежи знаний о негативном воздействии наркотических и других психоактивных веществ на физическое и психическое здоровье человека, а также гигиенических навыков, предупреждающих развитие наиболее тяжелых медицинских последствий наркомании - заражение ВИЧ-инфекцией, гепатитом, венерическими болезнями.

Психосоциальная модель профилактики - основанная на биопсихосоциальном подходе к предупреждению злоупотребления психоактивными веществами совместная деятельность специалистов образовательных и лечебно-профилактических учреждений, направленная на формирование у детей и молодежи личностных ресурсов, обеспечивающих доминирование ценностей здорового образа жизни, действенной установки на отказ от приема психоактивных веществ, а также развитие психологических навыков, необходимых в решении конфликтных ситуаций и в противостоянии групповому давлению, в том числе связанному со злоупотреблением ПАВ.

Центр реабилитации детей и молодежи с наркозависимостью - учреждение, осуществляющее комплекс педагогических, медикопсихологических и социальных мероприятий, направленных на восстановление психического и социального статуса детей и молодежи, страдающих зависимостью от психоактивных веществ.

Наркотики - психоактивные вещества, включенные в официальный список наркотических средств.

Наркомания - хроническая болезнь, которая возникает в результате злоупотребления наркотиками и характеризуется наличием у больного психической и физической зависимости от наркотиков, морально-этической деградацией, асоциальным поведением и рядом других па-

тологических проявлений.

Токсикомания - хроническая болезнь, возникающая в результате злоупотребления психоактивными веществами, не включенными в официальный список наркотических средств.

Потребители наркотиков - лица, приобретающие или хранящие наркотические средства с целью личного потребления.

Группа риска наркотизации - группа несовершеннолетних и молодежи, выделенная на основании определенного набора социально-демографических, личностных, психологических и сомато-физических признаков, характеризующаяся большой склонностью к злоупотреблению наркотиками и иными психоактивными веществами. Группа риска наркотизации является самостоятельным объектом профилактики. К ней относятся дети и молодые люди: лишенные родительского попечения, ведущие безнадзорный образ жизни, не имеющие постоянного места жительства; экспериментировавшие с первыми пробами различных психоактивных веществ; имеющие проблемы в развитии и поведении, обусловленные нервно-психической неустойчивостью или сопутствующими психическими отклонениями.

Диагностические тесты на наличие психоактивных веществ - медицинское изделие в виде бумажных полосок для иммунохроматографического выявления в моче испытуемого ПАВ (морфин, героин, метадон, экстази, марихуана, кокаин, амфетамины и др.). Используются монотесты и мультитесты; последние применяются для диагностики несколь-

ких ПАВ.