Підготовчий етап заняття (15%)

Контроль рівня знань за темою (контрольні питання, контрольні тести, контрольні задачі)

Навчальні практичні завдання

(основний етап заняття 70%)

1. Скласти графологічну схему “Психогігієнічне навчання хворих у стаціонарі”.

3. Розв’язати ситуаційну задачу.

Під час тестування пацієнта К. за опитувальником В.М. Русалова, були отримані наступні результати: екстраверсія – 20 балів, ригідність нервових процесів – 5 балів; емоційна збудливість – 10 балів, темп реакцій – 19 балів, активність – 25 балів, щирість – 14 балів. Обґрунтуйте гігієнічний висновок щодо провідних властивостей темпераменту обстеженого.

Матеріали контролю засвоєння практичних вмінь і навиків

(заключний етап заняття – 15%)

Контрольні завдання

1. Скласти структурно-логічну схему психологічних принципів оптимізації повсякденної діяльності пацієнтів та персоналу

Тема 13. Наукові основи медичної біоритмології та хроногігієни

Актуальність теми

Стан здоров’я – це стан оптимальної гармоній­ності між часовою структурою внутрішнього середовища організму та впливом чинників навколишнього середовища, а біоритми відображають циклічні зміни різноманітних показників фізіологічних процесів. Біологічні ритми є одним із найважливіших механізмів пристосування до умов навколиш­нього середовища, а також універсальним критерієм функціонального стану організму. Дослідження біологічних ритмів дозволяє визначи­ти стан коливальних процесів фізіологічних функцій й регуляторного апарату організму загалом.

Навчальні цілі

Знати про біологічні ритми, їх характеристики та види; причини виникнення та основні клінічні прояви десинхронозу.

Уміти провести гігієнічну оцінку біоритмологічних принципів раціональної організації повсякденної діяльності людини.

Засвоїти методики визначення фізіологічних, психофізіологічних та розрахункових корелят біологічних ритмів організму.

Базові знання, вміння та навики

Знати класифікацію найбільш поширених біологічних ритмів та їхні характеристики (нормальна фізіологія).

Зміст теми

Передумови та причини виникнення медичної біоритмології як науки. Біологічні ритми, класифікація, характеристика та іхній вплив на стан здоров’я людини. Методика визначення різних типів денних кривих біологічних ритмів. Методика визначення типу денної працездатності людини. Методика визначення розрахункових біологічних ритмів людини. Поняття про цикли змін функціонального стану організму. Десинхроноз, його види, причини виникнення. Психогігієнічні основи оптимізації повсякденної діяльності людини. Біоритмологічні принципи раціональної організації робочого (навчального) процесу та вільного часу людини.

Рекомендована література

Основна:

1. Бардов В.Г. Гігієна та екологія / В.Г. Бардов, В.Ф. Москаленко, С.Т. Омельчук, О.П. Яворовський [та ін.] // Вінниця : Нова Книга, 2006. – С. 569-584.

2. Гігієна з основами екології. Підручник / І.І. Нікберг, І.В. Сергета, Л.І. Цимбалюк. – Київ.: Здоров’я, 2001. – 504 с.

Додаткова:

1. Загальна гігієна та екологія людини: навчальний посібник для студентів стоматологічних факультетів / В.Г. Бардов, I.В. Сергета. Вінниця: Нова Книга, 2002. – С. 185-203.

2. Бардов В.Г., Сергета І.В. / Організація вільного часу та здоров’я школярів/ В.Г. Бардов, I.В. Сергета. – Вінниця: РВВ ВАТ “Віноблдрукарня”, 1997. - 292 с.

3. Загальна гігієна. Пропедевтика гігієни. / За ред. Є.Г. Гончарука. – К.: Вища шк., 1995. – С. 178-185.