Вариант 1.

1. О развитии объекта правомерно говорить, если объект характеризуется увеличением числа:

1. составляющих его элементов;

2. связей между элементами;

3. имеющихся у него свойств;

4. все ответы верны.

2. Смену ведущего вида деятельности, как основание возрастной периодизации использовал:

1. Д.Б. Эльконин;

2. Л.С. Выготский;

3. П.П. Блонский;

4. ни один из ответов не верен.

3. С позиции культурно-исторической теории развития психики возникновения высших психических функций в первую очередь обусловленным:

1. особенностями головного мозга человека;

2. усвоением продуктов человеческой культуры;

3. влиянием социального окружения;

4. все ответы верны.

4. С точки зрения Л.С. Выготского и его последователей источником развития высших психических функций выступает:

1. наследственность;

2. среда;

3. общение;

4. все ответы верны.

5. Социальное окружение, согласно Ж. Пиаже:

1. влияет на порядок прохождения стадий;

2. обуславливает скорость прохождения через стадии;

3. никакого влияния на ход развития не оказывает;

4. все ответы верны.

6. Ребенок, который во время телефонного разговора с бабушкой говорит ей: «Посмотри, у меня какая красивая кукла», проявляет:

1. синкретизм;

2. эгоцентризм;

3. реализм;

4. ни один из ответов не верен.

7. Мотивационная готовность дошкольника к школе включает в себя …

- возраст 6,6 лет

- психофизиологические показатели готовности

- медицинскую готовность

- принятие новой социальной позиции

8. Важнейшей задачей психологии развития является …

-диагностика возрастных изменений психики человека

- контроль за ходом и динамикой психического развития

-коррекция возрастных кризисов

9. Установите соответствие между стратегиями формирования психических процессов и их разработчиками.

1. Культурно-историческая концепция

2. Теория деятельности

3. Концепция учебной деятельности

А) Б. Эльконин и В. В. Давыдов.

Б) П. Я. Гальперин

В) Л. С. Выготский

10. Формирование личности по Э. Эриксону, происходит как результат:

1. разрешение личностью ее внутренних конфликтов;

2. активного включения в социальные общности;

3. реализация «эго» присущей ему синтезирующей функции;

4. все ответы верны.

11. Если ребенок утверждает, что врать плохо, так как за это могут наказать, то его моральное сознание достигло в своем развитии:

1. доконвенционального уровня;

2. конвенционального уровня;

3. постконвенкционального уровня;

4. ни один из ответов не верен.

12. Установите соответствие между основными закономерностями психического развития и их характеристиками.

1. Неравномерность развития

2. Гетерохронность развития

3. Сенситивность возрастная

4. Кумулятивность развития

А) развитию присущ колебательный характер

Б) восприимчивость психических функций к внешним воздействиям

В) несовпадение во времени фаз развития отдельных органов и функций.

Г) результат развития каждой предшествующей стадии включается в последующую, при этом определенным образом трансформируясь

13. Человек, находящийся на постконвенкциональном уровне развития морального сознания по Л. Колбергу, считает, что:

1. отношения между людьми должны соответствовать тому месту, которое они занимают в общественной системе;

2. надо быть хорошим в своих глазах и в глазах других;

3. существуют некоторые абсолютные ценности свободы, которые все должны соблюдать;

4. ни один из ответов не верен.

14. Среда как фактор психического развития представляет собой:

1. некоторую часть социума;

2. то, что воздействует на человека;

3. то, на что воздействует человек;

4. все ответы верны.

15. Установите соответствие между этапами становления педагогической психологии и их характеристиками.

1. Первый этап

2. Второй этап

3. Третий этап

А) формления педагогической психологии в самостоятельную отрасль,

Б) общедидактическим этапом

В) разработка теоретических основ психологических теорий обучения.

Вариант 2.

1. Предметом психологии развития является изменения в психике человека, обусловленные:

1. особенностями его организма;

2. действием временного фактора;

3. социальным окружением;

4. все ответы верны.

2. Ребенок, который считает, что количество сока, находящегося в узком стакане не уменьшается, если его перелить в широкую низкую чашку, находиться по своему уровню умственного развития:

1. сенсомоторной стадии;

2. дооперациональному периоду;

3. стадии формальных операций;

4. стадии конкретных операций.

3. Формирование личности по Э. Эриксону, происходит как результат:

1. разрешение личностью ее внутренних конфликтов;

2. активного включения в социальные общности;

3. реализация «эго» присущей ему синтезирующей функции;

4. все ответы верны.

4. Если ребенок утверждает, что врать плохо, так как за это могут наказать, то его моральное сознание достигло в своем развитии:

1. доконвенционального уровня;

2. конвенционального уровня;

3) постконвенкционального уровня;

4)ни один из ответов не верен.

5. Предпосылки усвоения речи активно формируются:

1. в первые три года жизни;

2. в младенчестве;

3. на втором году жизни;

4. все ответы верны.

6. В младенческом возрасте:

1. сенсорика и моторика развиваются независимо друг от друга;

2. сенсорика опережает в своем развитии моторику;

3. моторика опережает в своем развитии сенсорику;

4. все ответы верны.

7. Ведущей деятельностью ребенка в раннем детстве является:

1. предметно-орудийная деятельность;

2. манипулирование с предметами;

3. игра;

4. все ответы верны.

8. Ведущей деятельностью младшего школьника является:

1. игра;

2. учение;

3. общение;

4. все ответы неверны.

9. К подростковому возрасту относят период, примерные временные границы которого находятся в интервале от:

1. 12 до 16 лет;

2. 12 до 17 лет;

3. 11 до 15 лет;

4. все ответы неверны

10. Деление подросткового возраста на младший и старший обусловлено:

1. изменениями в физическом развитии;

2. изменениями в социальной позиции;

3. изменениями в личностном развитии;

4. все ответы верны.

11. Установите соответствие между этапами становления педагогической психологии и их характеристиками.

1. Первый этап

2. Второй этап

3. Третий этап

А) формления педагогической психологии в самостоятельную отрасль,

Б) общедидактическим этапом

В) разработка теоретических основ психологических теорий обучения.

12. К средствам учебной деятельности, с помощью которых она осуществляется, относятся …(не менее 2-х ответов)

- ЗУНы

- мыслительные операции

- вербальные средства

- субъекты образовательного пространства

13. Уровень нравственности, по Кольбергу, в основе которого лежит ориентация на принципы других людей и на законы, называется …

- постконвенциональным

- конвенциональным

- субъективным

14. Ведущей деятельностью подростка является:

1. общение со сверстниками;

2. самообразование;

3. учебно-профессиональная деятельность;

4. все ответы верны.

15. Установите последовательность первых этапов формирования умственных действий по П. Я. Гальперину.

-. Выявление ориентировочной основы действия

-. Этап внешней речи.

-. Формирование действия в материальном виде

-.Этап формирования действий во внешней речи про себя.

-. Этап интериоризации действия.

Вариант 3.

1. Изменения, которые происходят в ходе развития психических функции, рассматриваются как качественные, если они относятся к ее:

1. строению;

2. объемным показателям;

3. скоростным показателям;

4. все ответы верны.

2. С позиции культурно-исторической теории развития психики возникновения высших психических функций в первую очередь обусловленным:

1. Особенностями головного мозга человека;

2. усвоением продуктов человеческой культуры;

3. влиянием социального окружения;

4. все ответы верны.

3. Превращение элементарных психических функций в высшие психические функции есть следствие:

1. их осознания;

2. опосредствования знаками;

3. обретения ими произвольности;

4. все ответы верны.

4. Пубертатный возраст, по мнению Э. Эриксона, характеризуется стремлением:

1. активно вмешиваться в ход происходящих событий;

2. как можно больше узнать и большему научиться;

3. избежать ролевой неопределенности;

4. к установлению глубоких доверительных отношений с другими.

5. В структуры игры входят такие элементы, как:

1. сюжет и содержание;

2. правила;

3. роль и ролевые действия;

4. все ответы верны.

6. Самооценка дошкольника (старшего):

1. всегда положительная;

2. зависит от оценок взрослых;

3. зависит от его успехов;

4. все ответы верны.

7. Основным новообразованием интеллектуальной сферы подростка является:

1. склонность к философствованию;

2. ниспровержение законов и нравственных норм;

3. широта и глубина интеллектуальных интересов;

4. непоследовательность мышления, логизирование.

8. О том, что в ранней юности человеку открывается содержание его внутреннего мира, можно судить:

1. по тому, что старшеклассников начинает волновать психологическое содержание произведений литературы;

2. по тому, что у них появляется чувство собственной уникальности, неповторимости;

3. по появлению у них чувства одиночества;

4. все ответы верны.

9. Установите последовательность первых этапов формирования умственных действий по п. Я. Гальперину.

-. Выявление ориентировочной основы действия

-. Этап внешней речи.

-. Формирование действия в материальном виде

-.Этап формирования действий во внешней речи про себя.

-. Этап интериоризации действия.

10. То, что подростки становятся трудными, чаще всего обуславливается:

1. половым созреванием;

2. тем, что в подростковом возрасте для этого значительно больше причин, чем в других возрастных периодах;

3. непонимание со стороны взрослых;

4. Все ответы неверны.

11. Повышенный интерес к собственной внешности у старшеклассников вызван тем, что в этот период:

1. юноши стремятся оценить степень своей мужественности, а девушки – женственности;

2. отмечается повышенная тревожность;

3. юноши и девушки склонны много внимания уделять своей внешности;

4. Все ответы верны.

12. Установите соответствие между отдельными стадиями психосоциального развития по Э. Эриксону и видами ритуалов.

1. Младенчество:

2. Школьный возраст:

3. Юность:

А) трудолюбие / неполноценность

Б) базальное доверие / базальное недоверие

В) эго-идентичность / ролевое смешение

13. В раннем возрасте доминирует над всеми психическими функциями.

- восприятие

- память

- ощущения

- мышление

14. Раздел возрастной психологии, изучающий пожилых и стариков называется

- акмеологией

- социальной псхологией

- герантопсихологией

- неонатальной психологией

15.Установите соответствие между основными закономерностями психического развития и их характеристиками.

1. Неравномерность развития

2. Гетерохронность развития

3. Сенситивность возрастная

4. Кумулятивность развития

А) развитию присущ колебательный характер

Б) восприимчивость психических функций к внешним воздействиям

В) несовпадение во времени фаз развития отдельных органов и функций.

Г) результат развития каждой предшествующей стадии включается в последующую, при этом определенным образом трансформируясь

Вариант 4.

1. Превращение натуральных психических функций в высшие, по мнению Л.С. Выготского, обуславливается:

1. овладением речью;

2. созреванием головного мозга;

3. расширением представлений ребенка об окружающем мире;

4. ни один из ответов не верен.

2. Смену ведущего вида деятельности, как основание возрастной периодизации использовал:

1. Д.Б. Эльконин;

2. Л.С. Выготский;

3. П.П. Блонский;

4. ни один из ответов не верен.

3. Согласно периодизации возрастов Д.Б. Эльконина ролевой игре соответствует:

1. раннее детство;

2. дошкольный возраст;

3. младший школьный возраст;

4. ни один из ответов не верен.

4. Мотивационная готовность дошкольника к школе включает в себя …

- возраст 6,6 лет

- психофизиологические показатели готовности

- медицинскую готовность

- принятие новой социальной позиции

5. Важнейшей задачей психологии развития является …

-диагностика возрастных изменений психики человека

- контроль за ходом и динамикой психического развития

-коррекция возрастных кризисов

6. Установите соответствие между стратегиями формирования психических процессов и их разработчиками.

1. Культурно-историческая концепция

2. Теория деятельности

3. Концепция учебной деятельности

А) Б. Эльконин и В. В. Давыдов.

Б) П. Я. Гальперин

В) Л. С. Выготский

7. Формирование личности по Э. Эриксону, происходит как результат:

5. разрешение личностью ее внутренних конфликтов;

6. активного включения в социальные общности;

7. реализация «эго» присущей ему синтезирующей функции;

8. все ответы верны.

8. Если ребенок утверждает, что врать плохо, так как за это могут наказать, то его моральное сознание достигло в своем развитии:

1. доконвенционального уровня;

2. конвенционального уровня;

3. постконвенкционального уровня;

4. ни один из ответов не верен.

9. Установите соответствие между основными закономерностями психического развития и их характеристиками.

1. Неравномерность развития

2. Гетерохронность развития

3. Сенситивность возрастная

4. Кумулятивность развития

А) развитию присущ колебательный характер

Б) восприимчивость психических функций к внешним воздействиям

В) несовпадение во времени фаз развития отдельных органов и функций.

Г) результат развития каждой предшествующей стадии включается в последующую, при этом определенным образом трансформируясь

10. Основные цели человека, в которых отражается долговременная жизненная перспектива человека, система его ценностей и стремлений, называется:

1. терминальные ценности;

2. инструментальные ценности;

3. субъективные ценности;

4. все ответы неверны.

11. В старшем школьном возрасте среди прочих мотивов учения преобладают:

1. познавательные мотивы;

2. мотивы общения;

3. мотивы самоутверждения и саморазвития;

4. все ответы верны.

12. Подросток в своем поведении ориентируется на сверстников в силу того, что:

1. хочет извлечь для себя конкретную пользу;

2. стремиться развить в себе ценные, с его точки зрения, качества;

3. испытывает потребность в уважении со стороны окружающих;

4. все ответы верны.

13. Преобладающий вид памяти ребенка в младенчестве и раннем детстве:

1. образная;

2. эмоциональная;

3. двигательная;

4. все ответы неверны.

14 . Готовность к школе, проявляющаяся в такой степени развитости психических процессов, которая позволяет первоклассникам успешно учиться, называется:

1. интеллектуальной;

2. волевой;

3. психологической;

4. все ответы неверны.

15. К средствам учебной деятельности, с помощью которых она осуществляется, относятся …(не менее 2-х ответов)

- ЗУНы

- мыслительные операции

- вербальные средства

- субъекты образовательного пространства

Вариант 5.

1. В качестве сензитивного периода развитие психической функции рассматривается временной интервал, в границах которого:

1. происходит ускорения ее развития;

2. она особа чувствительна к определенным внешним воздействиям;

3. изменяется характер ее связей с другими функциями;

4. все ответы верны.

2. С позиции культурно-исторической теории развития психики возникновения высших психических функций в первую очередь обусловленным:

1. особенностями головного мозга человека;

2. усвоением продуктов человеческой культуры;

3. влиянием социального окружения;

4. все ответы верны.

3. С точки зрения Л.С. Выготского и его последователей источником развития высших психических функций выступает:

1. наследственность;

2. среда;

3. общение;

4. все ответы верны.

4. Основным новообразованием подросткового возраста является:

1. половое созревание;

2. становление самосознания;

3. интенсивное развитие психических процессов;

4. все ответы верны.

5. Преобладающий вид памяти ребенка в младенчестве и раннем детстве:

1. образная;

2. эмоциональная;

3. двигательная;

4. все ответы неверны.

6 . Готовность к школе, проявляющаяся в такой степени развитости психических процессов, которая позволяет первоклассникам успешно учиться, называется:

1. интеллектуальной;

2. волевой;

3. психологической;

4. все ответы неверны.

7. Основной формой общения подростков, оказывающей максимальное влияние на их развитие, является разновидность общения, которая определяется как:

1. интимно-личностное;

2. стихийно-групповое;

3. социально-ориентированное;

4. все ответы верны.

8. О наличии чувства взрослости у подростков можно судить:

1. по тому, как он хочет, чтобы к нему относились;

2. по частным случаям игнорирования им требований взрослых;

3. по ярко выраженному стремлению к самостоятельности;

4. все ответы верны.

9. Установите последовательность первых этапов формирования умственных действий по П. Я. Гальперину.

-. Выявление ориентировочной основы действия

-. Этап внешней речи.

-. Формирование действия в материальном виде

-.Этап формирования действий во внешней речи про себя.

-. Этап интериоризации действия.

10. То, что подростки становятся трудными, чаще всего обуславливается: