- •Занятие 1. Звук и буква у
- •Ход занятия
- •4. Массаж лица.
- •5. Развитие мимических мышц.
- •7. Работа по развитию речевого дыхания и голоса:
- •1. Объявление темы.
- •3. Развитие фонематического слуха.
- •4. Соотношение звука с буквой.
- •5. Автоматизация звука в слогах, словах и предложениях.
- •V. Упражнения по развитию лексико-грамматической стороны речи,
- •Занятие 2. Звук и буква а
- •Ход занятия
- •V. Упражнения по развитию лексико-грамматической стороны речи.
- •Занятие 3. Звуки у — а
- •Ход занятия
- •4. Соотнесение звуков с буквами.
- •5. Автоматизация звуков в слогах, словах, предложениях и текстах.
- •VI/. Домашнее задание. К занятию 3 (альбом 1, с. Занятие 4. Занятие 4. Звук и буква и
- •Ход занятия
- •IV. Физкультминутка.
- •Занятие 5. Звуки п, Пь. Буква п.
- •Ход занятия
- •Общее расслабление
- •5. Автоматизация звуков в слогах, словах, предложениях и текстах.
- •V. Упражнения по развитию лексико-грамматической стороны речи.
- •VII. Домашнее задание.К занятию 5 (альбом 1, с. 6—7). Занятие 6. Звуки к, Кь. Буква к
- •Ход занятия
- •3. Связь звуков и букв.
- •4. Развитие фонематического слуха.
- •5. Автоматизация звука в слогах, словах, предложениях и текстах.
- •2. Лексико-грамматические игры.
- •Занятие 7. Звуки т, Ть. Буква т
- •IV. Физкультминутка.
- •V. Упражнения по развитию лексико-грамматической стороны речи.
- •VI. Итог занятия и оценка работы детей.
- •VII. Домашнее задание.
- •Занятие 8. Звуки к - т
- •Ход занятия
- •V. Упражнения по развитию лексико-грамматической стороны речи.
- •VII. Домашнее задание. К занятию 8 (альбом 1, с. 10—11).
- •VIII. Материал для закрепления вне занятий (тетрадь 1, с. 10; октябрь, 2 неделя).
- •1. Фонетические игры.
- •2. Лексико-грамматические игры и упражнения.
- •Занятие 9. Звуки п - т - к
- •Ход занятия
- •Занятие 10. Звук и буква о
- •V. Упражнения по развитию лексико-грамматичекой стороны речи.
- •VI/. Домашнее задание. К занятию 10 (альбом 1, с. 13). Занятие 11. Звуки X, Хь. Буква X
- •4. Массаж лица.
- •7. Работа по развитию дыхания и голоса;
- •1. Объявление темы.
- •2. Акустико-артикуляционный образ звуков.
- •5. Дифференциация звуков в слогах, словах, предложениях и текстах.
- •IV. Физкультминитка
- •IV. Физкультминутка. Выполнение действий по тексту.
- •V. Упражнения по развитию лексико-грамматической стороны речи.
- •VII. Домашнее задание. К занятию 12 (альбом 1, с. 16—17). Занятие 13. Звук и буква ы
- •7. Работа по развитию дыхания и голоса:
- •1. Объявление темы.
- •2. Акустико-артикуляционный образ звука.
- •4. Связь звуков и букв.
- •5. Автоматизация звука в слогах, словах, предложениях и текстах.
- •V. Упражнения по развитию лексико-грамматической стороны речи.
- •2. Лексико-грамматические игры:
- •Занятие 14. Гласные звуки: а, у, и, ы, о
- •Ход занятия
- •4. Связь звуков и букв.
- •V. Упражнения по развитию лексико-грамматической стороны речи. Игра «Магазин соков».
- •VII. Домашнее задание. К занятию 14 (альбом 1, с. 20—21). Занятие 15. Звуки м, мь. Буква м
- •1. Общее расслабление. Выполнение действий по тексту.
- •5. Развитие мимических мышц.
- •7. Работа по развитию дыхания и голоса.
- •3. Развитие фонематического слуха. Игра «Рыболовы».
- •4. Связь звуков и буквы.
- •5. Дифференциация звуков в слогах, словах, предложениях и текстах.
- •IV. Физкультминутка. Движения по тексту.
- •VI. Итог занятия и оценка работы детей.
- •VII. Домашнее задание. К занятию 15 (альбом 1, с. 22-23). Занятие 16. Звуки н, Нь. Буква н
- •Физкультминутка. Игра «Запретное движение»
- •VII. Домашнее задание. К занятию 16 (альбом 1, с. 24).
- •VIII. Материал для закрепления вне занятий (тетрадь 1, с. 18; ноябрь, 2 неделя).
- •1. Фонетические игры.
- •2. Лексико-грамматические игры.
- •Занятие 17. Звуки н — м
- •Ход занятия
- •4. Массаж лица.
- •7. Работа по развитию дыхания и голоса.
- •V. Упражнения по развитию лексико-грамматической стороны речи. Игра «Правильно назови детенышей животных».
- •VII. Домашнее задание. К занятию 17 (альбом 1, с. 25—26). Занятие 18. Звук и буква б
- •2. Акустико-артикуляционный образ звука.
- •3. Развитие фонематического слуха. Игра «Доскажи словечко».
- •5. Автоматизация звука в слогах, словах, предложениях и текстах.
- •IV. Физкультминутка.
- •V. Упражнения по развитию лексико-грамматической стороны речи. Игра «Где зимуют звери?»
- •VI. Итог занятия и оценка работы детей.
- •1. Фонетические игры.
- •Занятие 19. Звуки б, Бь. Буква б
- •Ход занятия
- •1. Общее расслабление. Выполнение действий по тексту.
- •4.Массаж лица.
- •7. Работа по развитию дыхания и голоса.
- •1. Объявление темы.
- •4. Связь звуков и букв.
- •5. Дифференциация звука в слогах, словах, предложениях и текстах.
- •Занятие 20. Звуки п — б
- •Ход занятия
- •IV. Физкультминутка. Действия по тексту.
- •Упражнения по развитию лексико-грамматической стороны речи. Игра «Что из чего?»
- •VII. Домашнее задание.
- •VIII. Материал для закрепления вне занятий (тетрадь 1. С. 22: ноябрь. 4 неделя).
- •1. Фонетические игры.
- •2. Лексико-грамматические игры.
Ход занятия
/. Организационный момент.
Сядет тот, кто назовет жилища домашних животных.
//. Развитие обшей, мелкой и артикуляционной моторики. Работа по развитию дыхания и голоса.
1. Общее расслабление. Дети сидят на стульчиках в свободной расслабленной позе. ',
Есть у нас игра такая — Очень легкая, простая: Замедляется движенье, Исчезает напряженье... И становится понятно — Расслабление приятно.
2. Развитие общей моторики. «Ежик»
По сухой лесной дорожке: — Топ-топ-топ, — топочут ножки. Ходит, бродит вдоль дорожек Весь в иголках серый ежик. |
Ребенок стоит, слегка согнувшись. Руки, согнутые в локтях, — перед грудью, кисти рук опущены вниз. Ноги, слегка согнутые в коленях, делают частые шажки. |
Ищет ягодки, грибочки Для сыночка или дочки. |
«Собирают ягодки» — кончики пальцев соединяются, «срывают ягоды». |
3. Развитие мелкой моторики. |
|
У лисы в лесу глухом Есть нора — надежный дом. Не страшны зимой метели Белочке в дупле на ели. Под кустами еж колючий Нагребает листья в кучу. Из ветвей, корней, коры Хатки делают бобры. Спит в берлоге косолапый, До весны сосет там лапу. |
Дети загибают пальцы на обеих руках: по одному пальцу на каждое двустишие. |
Есть у каждого свой дом, Всем тепло, уютно в нем. (В. Пальчинскайте |
Дом — ладошки направлены под углом, кончики пальцев соприкасаются.
|
4. Массаж лица.
По общим правилам.
5. Развитие мимических мышц.
В лесу бегает злой волк. |
Нахмурить брови. |
Вдруг не стало волка! |
Поднять брови (удивление). |
Это мишка косолапый про- гнал злого волка. |
Подмигнуть правым глазом (радость). |
6. Развитие артикуляционной моторики. Упражнения:
для губ: оскал, «трубочка» (чередование);
для языка: язык «маляр», «почисти верхние зубки»;
для щек: помидоры-толстячки, огурцы-худышки.
7. Работа по развитию дыхания и голоса.
вдох через нос, выдох через рот (4 раза);
голосовые упражнения: работа над звонкостью голоса
вдох а АММММММ
выдох УННННННН
///. Упражнения по развитию произношения и обучению грамоте. 1. Объявление темы.
Логопед: «К нам в гости пришли две куклы. Им нужно дать имена: имя одной куклы должно начинаться со звука М, а другой — со звука Н. (Дети называют кукол.) Эти два звука мы будем сегодня учиться различать».
Ны-ны-ны — Маше велики штаны. Мы-мы-мы — был журавль у кумы.
Акустико-артикуляционный образ звуков. См. предыдущие занятия.
Развитие фонематического слуха. Игра «Подумай, не торопись».
Подобрать слова, которые начинаются на последние звуки слов гиппопотам и сон.
4. Связь звуков и букв.
На что похожа буква М? А буква Н? Выкладывание букв из счетных палочек.
5. Дифференциация звуков в слогах, словах, предложениях и текстах.
Составление и чтение слогов из букв разрезной азбуки с гласными А, О, У, Ы, И.
Игра «Подарим картинки Нате и Маше». Дети дарят картинки со звуком Н — Нате, а со звуком М — Маше.
Звуковой анализ слов: кино, муха. Слоговой анализ слов. Выделение ударного слога. Выкладывание цветной схемы слов. Составление слов из букв разрезной азбуки.
Составление предложений со словами кино, муха. Анализ предложений. Запись графической схемы.
Звонко, громко повтори.
Но-но-но — ходили мы в кино. Му-му-му — молока кому.
IV. Физкультминутка. |
|
Я как белка в колесе
|
Дети совершают прыжки |
Прыгаю на месте, \\
|
на месте. |
Чтобы было веселей, |
|
Поскакали вместе. |
|