Третий желудочек[править | править исходный текст]
Основная статья: Третий желудочек
III желудочек (лат. ventriculus tertius) — полость промежуточного мозга. Он представляет собой узкое, расположенное в сагиттальной плоскости щелевидное пространство.
Третий желудочек имеет пять стенок:
Латеральная стенка представлена зрительным бугром
Нижняя стенка представлена подталамической областью и частично ножками мозга
Задняя стенка представлена задней спайкой и шишковидным углублением
Верхняя стенка представлена сосудистой оболочкой III желудочка
Передняя стенка представлена столбами свода, передней спайкой и конечной пластинкой
Функции промежуточного мозга[править | править исходный текст]
Центр боли и удовольствия
Центр нейрогуморальной регуляции
Центр жажды, голода, насыщения
Центр сна и бодроствования
Центр терморегуляции
68.Мозжечок. Функции. Строение.
Мозжечок
Мозжечок (cerebellum; синоним малый мозг) — отдел головного мозга, обеспечивающий координацию движений, мышечный тонус и равновесие тела. Мозжечок расположен в задней черепной ямке над продолговатым мозгом и мостом. Над мозжечком находятся затылочные доли большого мозга (см. Головной мозг); между ними и мозжечком натянута палатка (или намет) мозжечка — отросток твердой мозговой оболочки. Анатомия и физиология. В М. различают верхнюю и нижнюю поверхности, передний и задний края. Мозжечок состоит из среднего отдела, или червя, и двух полушарий, каждое из которых разделяется бороздами на три доли (рис.). Каждой доле полушария соответствует определенный участок червя.
Мозжечок
(строение): а — верхняя, или задняя,
поверхность; б — нижняя, или передняя,
поверхность; в — сагиттальный разрез
через червь. 1 — передняя вырезка; 2 —
правое полушарие; 3 — задняя вырезка; 4
— левое полушарие; 5 — средние ножки
мозжечка: 6 — клочок; 7 — миндалина; 8 —
червь мозжечка; 9 — пластинка четверохолмия;
10 — передний мозговой парус; 11 — белое
вещество; 12 — кора мозжечка; 13 —
продолговатый мозг; 14 — мост.
В мозжечке различают заложенное внутри белое вещество и покрывающее его тонким слоем серое корковое вещество. Белое вещество полушарий мозжечка соединяется медиально с белым веществом червя. Картина расположения белого вещества, видимая на сагиттальном разрезе червя, вследствие своего сходства с картиной разветвления дерева называется древом жизни. В белом веществе имеются еще скопления серого вещества — ядра М., из которых более важными являются зубчатые ядра крыши и ядра шатра. Белое вещество полушарий мозжечка соединяется с соседними частями головного мозга посредством волокнистых пучков. Эти пучки образуют различной толщины тяжи, называемые ножками мозжечка, и соединяют мозжечок с мостом, со средним и продолговатым мозгом. Средние ножки выходят из мозжечка латерально и, постепенно сближаясь, направляются вперед, переходя в мост. Верхние, или передние, ножки расположены медиально от средних, направляются вперед и в виде уплощенных круглых тяжей (также постепенно сходящихся) исчезают под четверохолмием, в области красных ядер. Между ними помещается передний мозговой парус. Нижние ножки идут назад и вниз к продолговатому мозгу. Главной функцией М. является регуляция согласованной (координированной) деятельности скелетных мышц. Вместе с корой головного мозга мозжечок участвует в координации так называемых произвольных движений. Осуществляется это благодаря связям мозжечка срецепторами, заложенными в скелетных мышцах, суставах и сухожилиях. Вместе с вестибулярным аппаратом полукружных каналов внутреннего уха (см.), сигнализирующим в центральную нервную систему о положении головы и тела в пространстве, мозжечок участвует в регуляции равновесия тела (см.) при ходьбе и активных движениях. Регуляция мозжечком координации движений скелетных мышц осуществляется через специальные системы проводящих волокон, идущих от мозжечку к передним рогам спинного мозга, где берут начало периферические двигательные нервы скелетных мышц. Патология. При поражении мозжечка развиваются главным образом расстройства согласованной деятельности скелетных мышц, а именно: нарушения координации произвольных движений и нарушения равновесия тела. Первая группа мозжечковых расстройств движений проявляется в нарушениях плавных движений конечностей (главным образом рук) и, в частности, в появлении дрожания (см.) в конце целенаправленного движения; в нарушениях речи (так называемая скандированная речь, в которой появляется не смысловая, а ритмическая расстановка ударений в словах); в замедленности произвольных движений и речи; в изменении почерка. Мозжечковые нарушения равновесия проявляются главным образом в головокружениях и изменении походки (см. Атаксия), которая приобретает характер походки пьяного человека, причем больной пошатывается в сторону очага поражения. Все эти расстройства иногда сопровождаются нистагмом (подергивание глазных яблок при их отведении). Частым симптомом поражения мозжечка является расстройство согласованной деятельности мышц, принадлежащих к разным мышечным группам, при их участии в одном моторном акте. Такая асинергия мышц ног и торса проявляется, например, при попытке больного без помощи рук принять сидячее положение из лежачего. Среди опухолей мозжечка чаще всего встречаются инфильтративно растущие доброкачественные новообразования, астроцитомы, ангиоретикулемы.
|
МедуллобластомаВ ряде случаев после перенесенного менингита, после рассасывания кровоизлияния травматического происхождения развивается атрофия мозжечка.
Хирургическое лечение заболеваний мозжечка. Операции на мозжечке производят при его опухолях, абсцессах, кистах, кровоизлияниях, травматических повреждениях. Положение больного на операционном столе лицом вниз, на боку или сидя. Обезболивание общее — интубационный наркоз или местная анестезия. Для доступа к мозжечку чаще всего применяют дугообразный, вертикальный или комбинированный разрез в затылочной области и накладывают трепанационное отверстие. После вскрытия твердой мозговой оболочки становится хорошо видным мозжечок, миндалины и часть продолговатого мозга. Дальнейший ход операции зависит от имеющейся патологии (удаление опухоли, абсцесса, внутримозжечковой гематомы и т. д.). Все манипуляции на мозжечке должны выполняться очень бережно и осторожно из-за близкого соседства ствола мозга с жизненно важными центрами (дыхания, кровообращения).
69.Межполушарные взаимодействия. Лимбическая система. Её функции. (?)
70.Отличия условных рефлексов от безусловных. Классификация условных рефлексов.
Существует множество классификаций условных рефлексов:
Если в основе классификации положить безусловные рефлексы, тогда различают пищевые, защитные, ориентировочные и т. д..
Если в основе классификации лежат рецепторы, на которые действуют стимулы, различают экстероцептивные, интероцептивные и проприоцептивные условные рефлексы.
В зависимости от структуры применяемого условного стимула различают простые и сложные (комплексные) условные рефлексы. В реальных условиях функционирования организма в качестве условных сигналов выступают, как правило, не отдельные, одиночные раздражители, а их временные и пространственные комплексы. И тогда условным стимулом выступает комплекс сигналов окружающей среды.
Различают условные рефлексы первого, второго, третьего и т. д. порядка. Когда условный стимул подкрепляется безусловным, то образуется условный рефлекс первого порядка. Условный рефлекс второго порядка образуется в том случае, если условный стимул подкрепляется условным раздражителем, на который ранее был выработан условный рефлекс.
Натуральные рефлексы формируются на раздражители, являющиеся естественными, сопутствующими свойствами безусловного стимула, на базе которого они вырабатываются. Натуральные условные рефлексы по сравнению с искусственными отличаются большей легкостью образования и большей прочностью.
Отличия:
Безусловные: врожденные, видовые, постоянные, возникают под действием адекватных раздражителей, для проявления не нужны спец.условия, имеют постоянную рефлекторную дугу, центр в любом отделе нс
Условные: приобретенные, индивидуальные, могут изменяться или исчезать, могут возникать под действием любого раздражителя, возникают при определенных условиях, для каждого рефлекса существует своя временная рефлекторная дуга, центр в коре головного мозга.
71.Правила для формирования условных рефлексов. Механизм формирования условных рефлексов.
1)Правила:
а) наличие 2 раздражителей
б) определенная сила раздражителя
в)необходимо сочетание раздражителей по времени (условный-безусловный)
г)неоднократное сочетание действий раздражителя(10-15раз)
д)анатомическая полноценность коры головного мозга
е)постоянство окружающей среды
2)Механизм формирования условных рефлексов:
а)при действии индеферентного раздражителя возникает возбуждение в соответствующих рецепторах. И импульсы от них поступают к коре. Возникает очаг.
б)при действии безусловного раздражителя возникает возбуждение в соответствующих рецепторах. И импульсы от них поступают к коре. Возникает очаг.
в)между этими 2 очагами возникает временная рефлекторная связь
Доминирует безусловный очаг.
72.Виды условного торможения.
1.Угасание (неподерепление условного сигнала-цирк)
2.деффиринцировочное торможение (мигающая лампа-есть слюна, немигающая-нет)
3.Запаздывающее торможение (подкрепление давалось с опозданием)
4.Условный тормоз (лампочка-слюна, лампочка+звук-нет слюны)
73.Учение Павлова о первой и второй сигнальных системах.
Сигнальные системы – это системы нервных процессов, временных связей и реакций, формирующиеся в головном мозге в результате воздействия внешних и внутренних раздражений и обеспечивающие тонкое приспособление организма к окружающей среде.
Первая сигнальная система
– это совокупность наших органов чувств, дающая простейшее представление об окружающей действительности. Это форма непосредственного отражения реальности в виде ощущений и восприятий. Она является общей и для животных, и для человека.
У человека в процессе его социального развитая, в результате трудовой деятельности появилась чрезвычайная прибавка к механизмам работы мозга. Ею стала вторая сигнальная система
, связанная со словесной сигнализацией, с речью. Эта высокосовершенная система сигнализации состоят в восприятии слов — произносимых (вслух или про себя), слышимых или видимых (при чтении). Развитие второй сигнальной системы невероятно расширило и качественно изменило высшую нервную деятельность человека. Вторая сигнальная система неразрывно связана с социальной жизнью человека, является результатом сложных взаимоотношений, в которых находится индивидуум с окружающей его общественной средой. Словесная сигнализация, речь, язык являются средствами общения людей, они развились у людей в процессе коллективного труда. Таким образом, вторая сигнальная система социально детерминирована.
Вне общества - без общения с другими людьми - вторая сигнальная система не развивается. Описаны случаи, когда дети, унесенные дикими животными, оставались живы и вырастали в зверином логове. Они не понимали речи и не умели говорить. Известно также, что люди, в молодом возрасте изолированные на десятки лет от общества других людей, забывали речь; вторая сигнальная система у них переставала функционировать.
Характер взаимодействия П. с. с. и В. с. с. может варьировать в зависимости от условий воспитания (социальный фактор) и особенностей нервной системы (биологический фактор). Одни люди отличаются относительной слабостью П. с. с. — их непосредственные ощущения бледны и слабы (мыслительный тип), другие, наоборот, воспринимают сигналы П. с. с. ярко и сильно (художественный тип). Для полноценного развития личности необходимо своевременное и правильное развитие обеих сигнальных систем. Вторая сигнальная система, по словам Павлова, - «высший регулятор человеческого поведения» - преобладает над первой и в некоторой мере подавляет ее. Вместе с тем. Первая сигнальная система в известной степени контролирует деятельность второй.
В зависимости от преобладания одной из сигнальных систем Павлов разделил людей на три типа:
· Художественный тип, к которому он отнес представителей с образным мышлением (у них доминирует первая сигнальная система).
· Мыслительный тип, представители которого обладают высокоразвитым словесным мышлением, математическим складом ума (доминирование второй сигнальной системы).
· Средний тип, у представителей которого обе системы взаимно уравновешены.
Возрастные особенности
:
Первая сигнальная система начинает формироваться у детей сразу после рождения, а развитие речевой функции, непосредственно связанное с развитием психики — позднее.
Слово становится «сигналом сигналов» не сразу. У ребенка раньше всего формируются условные пищевые рефлексы на вкусовые и запаховые раздражители, затем на вестибулярные (покачивание) и позже на звуковые и зрительные.
Условные рефлексы на словесные раздражители появляются лишь во второй половине первого года жизни. Общаясь с ребенком, взрослые обычно произносят слова, сочетая их с другими непосредственными раздражителями. В результате слово становится одним из компонентов комплекса. Например, на слова «Где мама?» ребенок поворачивает голову в сторону матери только в комплексе с другими раздражениями: кинестетическими (от положения тела), зрительными (привычная обстановка, лицо человека, задающего вопрос), звуковыми (голос, интонация). Стоит изменить один из компонентов комплекса, и реакция на слово исчезает. Лишь постепенно слово начинает приобретать ведущее значение, вытесняя другие компоненты комплекса. Сначала выпадает кинестетический компонент, затем теряют свое значение зрительные и звуковые раздражители. И уже само слово вызывает реакцию.
Показ предмета и его называние постепенно приводят к формированию их ассоциации, затем слово начинает заменять обозначаемый им предмет. Это происходит к концу первого года жизни и началу второго. Однако слово сначала замещает лишь конкретный предмет, например данную куклу, а не куклу вообще. На этом этапе развития слово выступает как интегратор первого порядка.
Превращение слова в интегратор второго порядка, или в «сигнал сигналов», происходит в конце второго года жизни. Для этого необходимо, чтобы на него был выработан пучок связей (не менее 15 ассоциаций). Ребенок должен научиться оперировать различными предметами, обозначаемыми одним словом. Если число выработанных связей меньше, то слово остается символом, который замещает лишь конкретный предмет.
Между третьим и четвертым годами жизни формируются понятия — интеграторы третьего порядка. Ребенок уже понимает такие слова, как «игрушка», «цветы», «животные». К пятому году жизни понятия усложняются. Так, ребенок пользуется словом «вещь», относя его к игрушкам, посуде, мебели и т.д.
ФУНКЦИИ РЕЧИ
.
Исследователи выделяют три основные функции речи: коммуникативную, регулирующую и программирующую.
1. Коммуникативная функция обеспечивает общение между людьми с помощью языка.
Язык – это система словесных знаков, средство, с помощью которого осуществляется общение между людьми. Речь – это процесс использования языка в целях общения людей.
2. Регулирующая функция речи реализует себя в высших психических функциях — сознательных формах психической деятельности. Предполагают, что речи принадлежит важная роль в развитии произвольного, волевого поведения.
3. Программирующая функция речи выражается в построении смысловых схем речевого высказывания, грамматических структур предложений, в переходе от замысла к внешнему развернутому высказыванию.
Речь и функциональная асимметрия мозга
Речевые функции у правшей локализованы преимущественно в левом полушарии и лишь у 5% правшей речевые центры находятся в правом. Большая часть леворуких - около 70% также имеют речевые зоны в левом полушарии. Примерно у 15% речь контролируется правым полушарием, а у оставшихся (около 15%) полушария не имеют четкой функциональной специализации по речи.
Установлено, что левое полушарие обладает способностью к речевому общению и оперированию другими формализованными символами (знаками), хорошо “понимает” обращенную к нему речь как устную, так и письменную, и обеспечивает грамматически правильные ответы. Оно доминирует в формальных лингвистических операциях, свободно оперирует символами и грамматическими конструкциями в пределах формальной логики и ранее усвоенных правил, осуществляет синтаксический анализ и фонетическое представление. Оно способно к регуляции сложных двигательных речевых функций, и обрабатывает входные сигналы по-видимому последовательным образом.
К уникальным особенностям левого полушария относится управление тонким артикуляционным аппаратом, а также высоко чувствительными программами различения временных последовательностей фонетических элементов. При этом предполагается существование генетически запрограммированных морфо-функциональных комплексов, локализованных в левом полушарии и обеспечивающих переработку быстрой последовательности дискретных единиц информации, из которых формируется речь.
Однако, в отличие от правого полушария левое – не различает интонации речи и модуляции голоса, не чувствительно к музыке, как к источнику эстетических переживаний, (хотя и способно выделить в звуках определенный устойчивых ритм) и плохо справляется с распознаванием сложных образов, не поддающихся разложению на составные элементы. Так, оно не способно к идентификации изображений обычных человеческих лиц и неформальному, эстетическому восприятию произведений искусства. Со всеми этими видами деятельности успешно справляется правое полушарие.
Установлено, что при повреждении речевых зон левого полушария в ранний период жизни выполнение их функций могут взять на себя симметричные отделы правого полушария. Последнее обстоятельство опре Относительно полное и эффективное замещение речевых функций оказывается возможным только в том случае, если оно началось на ранних стадиях развития, когда нервная система обладает высокой пластичностью. По мере созревания пластичность снижается и наступает период, когда замещение становится невозможным.
Несмотря на теоретические разногласия, все исследователи сходятся в одном: у детей (особенно в дошкольном возрасте) правое полушарие играет значительно большую роль в речевых процессах, чем у взрослых. Однако прогресс в речевом развитии связан с активным включением левого полушария. По некоторым данным, обучение языку играет роль пускового механизма для нормальной специализации полушарий. Если в положенное время овладения речью не происходит, области коры, в норме предназначенные для речи и связанных с ней способностей, могут претерпевать функциональное перерождение. В связи с этим возникло представление о сензитивном периоде освоения речи, который охватывает довольно длительный период онтогенеза - все дошкольное детство, при этом пластичность нервных центров постепенно уменьшается и утрачивается к началу полового созревания.
деляет возможность переноса центров речи в правое полушарие.
74.Вкусовая система. Её значение расположение рецепторов.
Вкусовая сенсорная система (почки, бокалы, рюмки[что?]) — сенсорная система, при помощи которой воспринимаются вкусовые раздражения.
Вкусовые органы — периферическая часть вкусового анализатора, состоящая из особых чувствительных клеток (вкусовых рецепторов). У большинства беспозвоночных вкусовые органы и органы обоняния ещё не разделены и являются органами общего химического чувства — вкуса и обоняния. Вкусовые органы насекомых представлены особыми хитиновыми волосками — сенсиллами, расположенными на ротовых придатках, в полости рта и др. В состав волоска входят опорные клетки, они окружают рецепторные клетки, дающие 2 тонких отростка — периферический, снабжённый видоизменённой ресничкой, которая заканчивается в области поры и непосредственно соприкасается со вкусовыми веществами, и центральный, идущий в центральную нервную систему. У низших позвоночных, например рыб, вкусовые органы могут располагаться по всему телу, но в особенности на губах, усиках, в ротовой полости, на жаберных дужках. У земноводных вкусовые органы находятся только в ротовой полости и отчасти в носовой. У млекопитающих животных и человекавкусовые органы помещаются главным образом на сосочках языка и отчасти на мягком нёбе и задней стенке глотки. Наибольшего развития вкусовые органы достигают у животных, медленно и хорошо пережёвывающих пищу. Имеется несколько типов сосочков, образуемых слизистой оболочкой языка. Желобоватые сосочки (у человека их от 6 до 16), в каждом из которых от 300 до 5000 вкусовых луковиц, располагаются 2 симметричными рядами, сходящимися к корню языка. Листовидные сосочки (у человека они сохраняются только в грудном возрасте) располагаются по одному с каждой стороны языка. Эти два типа сосочков снабжены слизистыми железами, секрет которых способствует растворению твёрдой пищи, обусловливая химическое воздействие её на вкусовые органы. На кончике и спинке языка располагаются 350—400 грибовидных сосочков, в каждом из которых имеются 2—3 вкусовых органа. У всех позвоночных вкусовые органы овальной формы находятся в толще многослойного эпителия слизистой оболочки, с поверхностью которой они сообщаются коротким вкусовым каналом. Каждый вкусовой орган состоит из 10—15 рецепторных и нескольких опорных клеток. От клеток, образующих дно вкусового канала, отходят слабо исчерченные конические «вкусовые кисточки», которые, разветвляясь, отдают 30—40 микроворсинок, выстилающих дно вкусовой ямки. Просвет между вкусовыми кисточками заполнен богатым аминокислотами и мукополисахаридами веществом — так называемыми штифтиками. Во вкусовых органах обнаружены белок, способный образовывать специфические комплексы с сахарами, и ферменты, меняющие активность под влиянием вкусовых веществ. На этом основано предположение, что вкусовые вещества, продиффундировав через штифтики и вступив в контакт с вкусовыми кисточками, соединяются с молекулами особых «вкусовых» белков, что и лежит в основе возбуждения рецепторной клетки, передающегося по вкусовому нерву в центральную нервную систему. К основаниям вкусовых клеток подходят, образуя здесь синапсы, нервные окончания вкусового нерва. Область синапсов отличается высокой активностью ацетилхолинэстеразы, что свидетельствует о холинергическом механизме передачи возбуждения вкусовой клетки в центральную нервную систему.
Вкусовые волокна лицевого нерва начинаются во вкусовых органах передних двух третей языка. Они идут сначала в составе язычного нерва, затем вступают в барабанную струну, с которой и входят в лицевой нерв. Волокна, иннервирующие вкусовые органы задней трети языка, нёба и надгортанника, начинаются от клеток каменистого узла языкоглоточного нерва. Иннервирующие вкусовые органы волокна блуждающего нерва возникают в клетках его чувствительных узлов и проходят в продолговатый мозг, заканчиваясь, как и другие вкусовые волокна, в ядре одиночного пучка. Восходящие пути из ядра одиночного пучка переходят через медиальную петлю в зрительный бугор, откуда берут начало волокна, оканчивающиеся в корковом центре вкуса.
75.Зрительный анализатор. Строение и функции.
Зрительный анализатор состоит из трех отделов: рецепторного (периферического), проводникового и центрального, выполняющий аналитическую функцию в периферическом отделе анализатора различают две системы:: оптическую (роговица, хрусталик, стекловидное тело) и воспринимающую, которая состоит из фотосенсорного слоя сетчатки Основное назначение оптической системы - получение на сетчатке изображений рассматриваемых предм етив Большую роль в этом играет аккомодация, которая заключается в изменении Заломного силы хрусталика Функции колбочки-и палочковидных зрительных клеток сетчатки довольно строго дифференцированы палочковидные Зоров и клетки, имея огромную чувствительность, воспринимают минимальную освещенность и лишены способности различать цвета, они служат для зрительных восприятий в условиях низкой яркости (сумеречное зрение) Кол бочкообразные зрительные клетки воспринимают высокие уровни яркости (дневное зрение) и цвета (хроматический зренией зір).
Для возникновения зрительного восприятия предмета в зрительном анализаторе реализуются три основные его функции: светоощущения, контрастная чувствительность и острота зрения Эти функции дают возможность воспринимать фо ОРМУ, размер и яркость рассматриваемого предмета светоощущения называют способность глаза воспринимать яркость действующих световых раздражителей Но самая яркость, которая вызывает светоощущения в условиях темноты, является порогом светоощущения Обратная величина порога светоощущения называют световой чувствительностью глаза Порог светоощущения зависит от угловых размеров раздражителя (чем больше размер рассмотрения ного предмета, тем чувствительность выше, и наоборотпаки).
Зрительный анализатор способен регулировать световую чувствительность в зависимости от уровня освещенности Эту способность глаза называют зрительной адаптацией При переводе взгляда с высокого уровня освещенности на темноту повышается световая чувствительность глаза (темповая адаптация) При переходе от темноты к незначительной яркости или от меньшей яркости к высокой отмечают снижение уровня световой чувствительности, которую нази вают световой адаптацией Продолжительность темповой адаптации составляет в среднем от 50-60 мин до 2 ч. При переходе от низкой к высокой освещенности наступает световая адаптация, которая заключается в снижении световой чувствительности зрительного анализатора Продолжительность световой адаптации составляет 10-25 х—25 хв.
Если переходы от низкой яркости к высшему и наоборот происходят часто и не укладываются в продолжительность сроков адаптации, наступает переадаптация, которая характеризуется резким нарушением функциональног го состояния зрительного анализатора (резь в глазах, слезоточивость, потеря способности зрительного восприятия.
Зрительная адаптация имеет большое значение при решении оптимальных условий производственного освещения Одним из обязательных гигиенических требований к производственному освещению является равномерность освещения рабочего места и и регламентация освещенности рабочего места (проходы, места хранения деталей, сырья и т.д.) Кроме того, работа в условиях резкого изменения уровней освещенности требует соблюдения режима с учетом времени н астання адаптации в условиях света и тьмы Например, работник может приступить к выполнению точных работ в темноте не ранее чем через 30 мин после пребывания в этих условиевах.
Для распознавания предмета (детали, элемента детали) необходимый контраст яркостей объекта распознавания и фона Ту наименьшую разницу яркостей объекта распознавания и фона, которую воспринимает глаз, называется ають порогом контрастной чувствительности Контрастная чувствительность увеличивается при увеличении угловых размеров предмета, при адаптации в условиях темноты, при малых яркости поля адаптации, увеличении ча су действия светового раздражителя бинокулярному звезды, резко падает при чрезвычайно ослепительной яркости - сверкаютті.
Под остротой зрения понимают функцию зрительного анализатора, которая обеспечивает восприятие формы предметов за счет различия мелких деталей Остроту зрения характеризует наименьшее расстояние (принят вираж жать в градусах), на которой должны находиться две точки, чтобы глаз мог их видеть отдельно Это условие может выполняться, когда световое отражение от них попадает на два фоторецепторы сетчатки (палочки-аб в колбочкоподибни зрительные клетки), отделены друг от друга не менее чем одним свободным от раздражения фоторецепторовом.
Таким образом, учитывая основные функции зрительного анализатора, условия зрительной работы можно оценить по трем основным показателям: угловыми размерами, различают объекты (точность выполняемой робот ти), яркостью поля адаптации (освещенность рабочего места), контрастом объекта распознавания с фоном Эти показатели положены в основу гигиенического нормирования освещенности на рабочем месте, изложены го в соответствующих официальных документах (СНиП 11-4-79 и отраслевые нормы естественного и искусственного освещения).
Гигиеническое нормирование не учитывает такой физиологической свойства зрительного анализатора, как способность сохранять возникшее возбуждение после прекращения действия светового раздражителя Это свойство имеет большое зн чение в формировании зрительного восприятия при работе с швидкорухомимы деталями и переработки информации, часто поступает Зрительный следует после светового раздражения может держаться от 1-2 с до киль Кох минут Последнее обусловливает при определенных условиях формирования у работников восприятия непрерывно действующего светового раздражителя Наименьшее количество световых раздражений за одну секунду, при которой наступает слияние отдельных световых сигналов в одно целое, называют критической частотой мигания Примером такого явления является целостность зрительного восприятия при демонстрации на экране подвижной кинопленки со скоростью 24 ка дри в секунду, что превышает критическую частоту мигания при соответствующей освещенностиності.
При выполнении зрительной работы при неблагоприятных условиях освещения зрительная работоспособность приходит Показатели, характеризующие зрительную усталость, является прежде всего показателями функционального состояния зрительного анализ затора (увеличение порогов световой, цветовой и контрастной чувствительности, снижение остроты зрения и критической частоты мигания, удлинение времени восприятия и переработки зрительной информации, повышение с Оровий хронаксии т.п.) Зрительная усталость приводит быстрое развитие общей усталости в организме работника и конечно значительной мере отражается на качественных и количественных производственных показателяах.
Важнейшими факторами, обуславливающими снижение зрительной работоспособности, недостаточные уровни освещенности; неравномерность распределения яркости на рабочем месте и в помещении, наличие в поле зрения ослепительной яркости.
Результаты исследований показали, что при выполнении точной работы с увеличением освещенности зрительная работоспособность улучшается, особенно это ярко проявляется при работе с мелкими деталями, в требуют большого зрительного напряжения Следует отметить, что увеличение уровня освещенности имеет свою оптимальную границу, за которой он начинает оказывать ослепительным действие и неблагоприятно отражаться на зрительном спр ийнятти Свойство светящихся поверхностей высокой яркостью нарушать зрительное восприятие называют сверкают, а психофизиологические изменения, происходящие при этом, и субъективные ощущения - ослеплением Б лискит может вызвать неблагоприятные изменения не только в зрительном анализаторе, но и в ЦНС (торможение, снижение лабильности, работоспособности, активности и т.д.) При действии сверкают на организм работника насамп еред нарушается контрастная чувствительность глаза Чем меньше контраст объекта распознавания с фоном и его угловые размеры, тем сильнее выражена неблагоприятное воздействие ослеплениялення.
Таким образом, степень сверкают определяет не только световая обстановка на рабочем месте (высокая яркость фона, прямое попадание светового излучения в глаза, большая площадь светящейся поверхности), но и показной ники, характеризующих объект распознавания Увеличение яркости поля адаптации на рабочем месте имеет ограниченные возможности и не всегда является оптимальным мероприятием улучшения световой обстановки Поэтому при р Оботе с мелкими деталями наряду с обеспечением оптимального уровня яркости можно рекомендовать усиление контрастности объекта распознавания с фоноом.
Новым направлением оптимизации производственного освещения является создание динамического освещения, которое характеризует изменение уровня и спектрального состава освещенности со временем в зависимости от изменения зрительной работоспособности Доказано, что повышение уровня освещенности при нарастании усталости розгальмовуюче действует на кору большого мозга, улучшая функциональное состояние зрительного анализатора и повышая зрительную и общую работоспособность ность человека эффективное динамическое освещение при выполнении работ высокой точности, связанной с большим напряжением, а также при организации производственного освещения в помещениях без крышкуон.
76.Физиология боли.
Боль является сенсорной модальностью (субъективным ощущением) здорового организма. В отличие от других сенсорных модальностей, она информирует нас о грозящей опасности, т.к. вызывается повреждающими стимулами. Боль защищает организм, сигнализируя о разрушении его тканей или угрозе такого разрушения и вызывая реакцию, направленную на устранение действия повреждающего фактора или недопущение дополнительного повреждения.
Боль - это эволюционно выработанная реакция, возникающая при действии на организм болевых (повреждающих) факторов, включающая своеобразные субъективные ощущения и интегративный ответ организма и направленная на устранение повреждающего фактора и защиту организма от повреждения.
Интегративная реакция, возникающая при боли в организме, складывается из:
· безусловно-рефлекторных двигательных реакций (простые рефлекторные дуги замыкаются на уровне спинного мозга);
· вегетативных реакций (явл. результатом активации гипоталамических структур), которые аналогичны изменениям в деятельности внутренних органов при стрессе, т.к. болевая импульсация является важнейшим фактором, активирующим стресс-реализующие системы;
· психоэмоциональных и поведенческих реакций (так называемая реакция вокализации - крик при ощущении острой боли, осмысленная деятельность, направленная на уменьшение интенсивности болевого ощущения), возникающих при участии высших отделов ЦНС.
Боль, как интегративная функция организма, является отрицательной биологической потребностью, ответственной за формирование функциональной системы по сохранению гомеостаза.