Основная литература

1. Чекалин, В.С. Экономика городского хозяйства: учеб. пособие доп. УМО /В.С. Чекалин.- СПб.: СПбГИЭУ, 2010.- 242с.

2. Региональное управление и территориальное планирование: Учебник / Р.А. Попов. - М.: НИЦ ИНФРА-М, 2013. - 288 с

Дополнительная литература

3. Коробко, В.И. Экономика городского хозяйства: учеб. пособие /В.И. Коробко.- 2-е изд., стер.- М.: Издат. центр «Академия», 2008.- 160с.

4. Черняк, В.З. Жилищно-коммунальное хозяйство: развитие, управление, экономика: учеб. пособие рек. УМО /В.З. Черняк.- М.: КНОРУС, 2007.- 392с.

5. Эффективность управления социально-экономическим развитием администр.-территор. образов.: Моногр. / И.В.Дуканова и др.; Под ред. проф. В.И.Терехина - М.: НИЦ ИНФРА-М, 2013 - 316с.

Журналы

• Жкх: журнал руководителя и главного бухгалтера; Журналы

• Научно-практический журнал: Научные исследования и разработки ЭКОНОМИКА. URL:http://znanium.com/bookread.php?book=432257;

• Международный научно-практический журнал: Экономика. Налоги. Право. URL:http://znanium.com/bookread.php?book=445089;

• Научно-практический журнал: Научные исследования и разработки ЭКОНОМИКА ФИРМЫ. URL:http://znanium.com/bookread.php?book=435846;

• Вестник ИНЖЭКОНа;

11.Образовательные технологии

11.1. Использование информационных технологий

Программой НИР предусмотрено использование студентами современных информационных технологий для обработки результатов исследования, для моделирования экономических процессов, а также для оформления отчета и презентации работы.

11.2. Применение активных методов обучения

Создание электронных образовательных ресурсов в рамках самостоятельной работы студентов. Такой подход позволяет решить следующие проблемы:

• повышение мотивации студентов к изучению специальных дисциплин, так как при создании ресурса студенты сталкиваются с необходимостью приобретения навыков работы с множеством прикладных программ;

• повышение качества изучения прикладных программ;

• расширение спектра самостоятельной учебной работы студентов;

• получение готового продукта;

• познавательное исследование предметной области в целом;

• воспитание полноправного члена информационного общества.

Создание студентами электронного обучающего мультимедийного ресурса значи­тельно индивидуализируют учебный процесс, увеличивают скорость и качество усвоения учебного материала, существенно усиливают практическую направленность, в целом - повышают качество образования.

Метод инновационного обучения «один-одному». Данный метод является одним из методов индивидуализированного преподавания, для которого характерно взаимоотношения обучаемого с преподавателями на основе не только непосредственного контакта, но и посредством электронной почты. Данный метод целесообразно применять в рамках организации самостоятельной работы студентов.

Метод инновационного обучения на основе коммуникаций «многие-многим». Для данного метода характерно активное взаимодействие между всеми участниками учебного процесса. Интерактивные взаимодействия между самими студентами, между преподавателем и студентами является важным источником получения знаний посредством проведения: ситуационный анализ, «мозговая атака», «круглый стол», дискуссия и др.