Основная литература

1. Бычков, В.П. Экономика автотранспортного предприятия: учеб. доп. УМО /В.П. Бычков.-М.: ИНФРА-М, 2011.- 384с.

2. Экономика отрасли (автомобильный транспорт): Учебник / И.С. Туревский. - М.: ИД ФОРУМ: ИНФРА-М, 2010. - 288 с.:

3. Инновационное развитие: экономика, интеллектуальные ресурсы, управление знаниями / Под ред. Б.З. Мильнера. - М.: ИНФРА-М, 2009. - 624 с

4. Табачникова Е.В. Рынок транспортных услуг: Учебное пособие/ СПбГИЭУ. - СПб.: СПбГИЭУ, 2011. - 202 с.

5. Горев, А.Э. Организация автомобильных перевозок и безопасность движения: учеб. пособие доп. УМО / А.Э. Горев, Е.М. Олещенко.- 4-е изд., перераб.- М.: Издат. центр «Академия», 2012.- 256с.- (Серия. Бакалавриат)

Дополнительная литература

6. Кисилева, Е.Н. Организация коммерческой деятельности по отраслям и сферам применения: учеб. пособие доп. УМО /Е.Н. Кисилева.- М.: Вузовский учебник, 2011.- 192с.

7. Беспалов, Р.С. Транспортная логистика: Новейшие технологии построения эффективной системы доставки /Р.С. Беспалов.- М.: Вершина, 2008.- 384с.: ил.

8. Рубцов, А.Е. Стратегия управления транспортным предприятием: учеб. пособие доп. УМО /А.Е. Рубцов.- 2-е изд., перераб. и доп.- СПб.: СПбГИЭУ, 2010.- 374с.

Журналы

• Научно-практический журнал: Научные исследования и разработки ЭКОНОМИКА. URL:http://znanium.com/bookread.php?book=432257;

• Международный научно-практический журнал: Экономика. Налоги. Право. URL:http://znanium.com/bookread.php?book=445089;

• Научно-практический журнал: Научные исследования и разработки ЭКОНОМИКА ФИРМЫ. URL:http://znanium.com/bookread.php?book=435846;

• Вестник ИНЖЭКОНа;

11. Образовательные технологии

11.1. Использование информационных технологий

Программой НИР предусмотрено использование студентами современных информационных технологий для обработки результатов исследования, для моделирования экономических процессов, а также для оформления отчета и презентации работы.

11.2. Применение активных методов обучения

Создание электронных образовательных ресурсов в рамках самостоятельной работы студентов. Такой подход позволяет решить следующие проблемы:

• повышение мотивации студентов к изучению специальных дисциплин, так как при создании ресурса студенты сталкиваются с необходимостью приобретения навыков работы с множеством прикладных программ;

• повышение качества изучения прикладных программ;

• расширение спектра самостоятельной учебной работы студентов;

• получение готового продукта;

• познавательное исследование предметной области в целом;

• воспитание полноправного члена информационного общества.

Создание студентами электронного обучающего мультимедийного ресурса значи­тельно индивидуализируют учебный процесс, увеличивают скорость и качество усвоения учебного материала, существенно усиливают практическую направленность, в целом - повышают качество образования.

Метод инновационного обучения «один-одному». Данный метод является одним из методов индивидуализированного преподавания, для которого характерно взаимоотношения обучаемого с преподавателями на основе не только непосредственного контакта, но и посредством электронной почты. Данный метод целесообразно применять в рамках организации самостоятельной работы студентов.

Метод инновационного обучения на основе коммуникаций «многие-многим». Для данного метода характерно активное взаимодействие между всеми участниками учебного процесса. Интерактивные взаимодействия между самими студентами, между преподавателем и студентами является важным источником получения знаний посредством проведения: ситуационный анализ, «мозговая атака», «круглый стол», дискуссия и др.