Глава 1. Социальная педагогика, ее предмет и задачи

Социопедагогика

Социальное воспитание

Педагогика

социального

становления

личности

Педагогика

социальных

отклонений

Индивидуальная активность

во взаимодействии со средой

жизнедеятельности и в работе

по самосовершенствованию

личность

Педагогика среды

Схема 1. Структура социальной педагогики

поколения. Она направлена на социально-педагогическую оценку законодательного

творчества государства, деятельности государственных

институтов, общественных организаций, движений и партий,

средств массовой информации по воздействию на массы, воспитанию

подрастающего поколения. Данный раздел исследует также социально-

педагогические возможности и проблемы целесообразного использования

различных институтов (семьи; образовательных, специальных

образовательных, исправительных, коррекционных, реабилитационных,

социальных, досуговых учреждений; общественных

объединений, движений и организаций; средств массовой информаций

и пр.) в воспитании.

б) Социальная педагогика — это теория и практика социального

становления и дальнейшего совершенствования личности, общественных

групп в процессе социализации.

Социальная педагогика как теория — это система понятий, утверждений,

законов и закономерностей, раскрывающих процесс социального

становление личности, социального управления группой (массой)

с учетом влияния на них факторов среды, сформулированных в

совокупности учений и концепций и подтвержденных общественной

и педагогической практикой. Она позволяет понимать природу соци

Раздел I. Научно-теоретические основы социальной педагогики

ального формирования личности, управления группой, проблемы социальных

отклонений в них, возможности их предупреждения и преодоления.

Социальная педагогика как практика — это направленная деятельность

(опыт деятельности) субъекта (социального педагога; лица, осуществляющего

социально-педагогическую деятельность) по диагностике

и прогнозированию социального развития, коррекции и

воспитанию, перевоспитанию человека, группы. Она также является

направленной деятельностью по управлению массами, различными

группами, мобилизации их на определенные действия, сдерживанию

активности в интересах достижения определенных политических и

иных целей.

Социальная педагогика как учебная дисциплина — это компонент

специальной (профессиональной) подготовки социального педагога,

социального работника, специалиста по специальной психологии,

коррекционной и реабилитационной педагогике. Она состоит из основных

разделов, подразделов, включающих содержание педагогики

среды и социальной педагогики личности. Каждый из подразделов

имеет свое содержание и рассматривается во взаимосвязи с другими

(см. схему 2).

Схема 2. Структура социальной педагогики как учебной дисциплины

Глава 1. Социальная педагогика, ее предмет и задачи

§ 2. Основные категории, функции и задачи социальной

педагогики

Методологические основы социальной педагогики. В широком смысле

к ним следует отнести теоретические, концептуальные положения,

знания, которые выполняют по отношению к социальной педагогике

методологическую функцию. Они вырабатываются такими науками,

как философия, социальная философия, педагогика, психология, социальная

психология, социальная работа, этнография, социология,

медицина и др. В узком смысле это — цели, принципы построения,

формы организации способов научного познания социально-педагогической

действительности.

Основные категории социальной педагогики — наиболее общие и

фундаментальные понятия, отражающие ее главные составляющие.

К ним относятся: социально-педагогический процесс, социально-педагогическая

деятельность, социальное развитие, социальное воспитание,

социальная адаптация и дезадаптация, социализация, социальная

реабилитация, социально-педагогическая коррекция, перевоспитание,

исправление и др. Сущность категорий рассматривается в соответствующих

главах пособия.

Назначение (цель) социальной педагогики — способствовать социальному

формированию личности, группы с учетом ее своеобразия

и социокультуры государства (общества), в котором ей предстоит

жить. Под своеобразием понимается то, что отличает одного

человека (группу) от другого (другой). Оно может проявляться в

возрастных различиях, волевых особенностях, индивидуальных возможностях

(например, люди с особыми нуждами, ограниченными

возможностями).

Предмет социальной педагогики — социально-педагогический

процесс, определяющий принципы, формы, методы исследования

практической деятельности и условия сто реализации. Однако перечисленное

недостаточно полно раскрывает содержание предмета социальной

педагогики. Поэтому каждый раздел будет его дополнять.

Содержание социальной педагогики определяется ее функциями,

каждая из которых представляет собой одно из ее направлений, отражающих

ее содержание. Функции (от лат. functio — отправление, деятельность)

— обязанность, круг деятельности, назначение. Функции

социальной педагогики помогают понять ее содержание. К ним относятся:

• Познавательная — исследование практики педагогической деятельности

ее полномочными представителями (социальными педагогами;

лицами, выполняющими социально-педагогическую деятель

16 Раздел I. Научно-теоретические основы социальной педагогики

ность) или специально подготовленными людьми (исследователями,

аспирантами, докторантами).

• Научная — изучение закономерностей социального развития,

социализации человека, влияния факторов среды на него, разработка

теоретической базы, обосновывающей социально-педагогические явления.

• Диагностическая (оценочная) —диагностика социального в

личности, социального своеобразия группы, осуществление социально-

педагогической оценки (экспертизы) документов, деятельности

учреждений, отдельных специалистов, а также факторов социума,

протекающих в нем процессов.

• Прогностическая — определение перспектив (ближайших и

длительных во времени) развития социально-педагогических процессов

среды, проявления в ней человека, его индивидуальности, а

также возможностей целесообразного влияния на них (среду и человека).

• Объяснительная — описание социально-педагогических явлений,

условий их существования и возможностей преобразования.

• Адаптационная — деятельность, направленная на стимулирование

приспособления человека к среде или среды к человеку с учетом

его индивидуальности (своеобразия).

• Преобразующая — социальная педагогика призвана изменять

педагогические реальности, педагогические отношения, учебно-воспитательный

процесс, свое содержание.

• Коррекционная — направленная деятельность специалистов по

коррекции процесса социального развития и воспитания детей и подростков,

процесса воспитательной деятельности родителей, воспитателей.

• Реабилитационная — направленная деятельность специалистов

по восстановлению индивидуальных возможностей человека к развитию,

воспитанию, профессиональной деятельности.

• Мобилизационная — направленная деятельность специалистов

по активизации усилий человека, группы на определенные действия

и поступки.

• Профилактическая (защитно-профилактическая) — направленная

деятельность специалистов по предупреждению и преодолению

различных социальных отклонений в формируемой личности, группе.

• Образовательная — исследование содержания, методики и обеспечение

подготовки кадров для социальной сферы.

• Управленческая — направленная деятельность специалистов по

управлению процессом социального формирования личности, социально-

педагогических явлений в коллективе, группе.