- •Дневник
- •«Преддипломной практике»
- •База практики
- •Расписание уроков
- •Содержание практики
- •Правила оформления дневника практики
- •Обязанности и права студента-практиканта
- •Необходимо анализировать следующие параметры:
- •Самоанализ урока
- •Системный анализ урока
- •Педагогический анализ тренировочного занятия
- •1. Общие сведения:
- •2. Подготовка к занятию:
- •3. Организация и проведение занятия:
- •4. Выводы и предложения:
- •План беседы
- •Анализ внеклассного воспитательного мероприятия
- •Анализ данных хронометрирования:
- •Графическое изображение динамики пульса
- •Выводы предложения. Примерная схема итогового отчета
- •Отчетная документация по практике
Самоанализ урока
Дать краткую характеристику класса, в котором проходил урок (класс – сильный, слабый, средний; возрастная характеристика).
Указать тему урока, степень сложности учебного материала для данного класса.
Выделить главный этап урока и дать его полный анализ.
Показать, как другие этапы урока работали на главный этап.
Все ли потенциальные возможности использованы для обучения, воспитания и развития учащихся.
В чём практикант испытывал трудности.
Дать оценку успешности достижения цели урока, обосновать его.
Что учитель считает необходимым изменить в этом уроке (или системе уроков) в будущем, какой опыт обобщить?
С чем учащиеся ушли с урока, какое продвижение произошло в их ЗУН.
Системный анализ урока
п/п |
п/п |
Что оценивается |
Примерные |
Оценки |
|||
|
|
|
а |
Б |
|||
1 |
2 |
3 |
|
|
|||
1.0 |
1.1 1.2 1.3 |
Подготовка к уроку План конспект, его анализ и оценка Подготовка места занятия/оборудование, инвентарь/ Физкультурная форма учащихся и внешний вид учителя |
|
|
|||
2.0 |
2.1 2.2
2.3
|
Проведение подготовительной части урока Оценка постановки учителем задач урока Водно-организующие и установочные действия Содержания общей и целенаправленность специальной разминки Рациональность затрат урочного времени |
|
|
|||
3.0 |
3.1
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
|
Проведение основной части урока Оправданность и степень реализации намеченных задач урока Рациональность применения одно правленого или комплексного урока, способов организации учащихся Последовательность выполнения неоднородных разделов основной части урока Оценка методики обучения(в том числе применение социальных и подводящих упражнений, индивидуального подхода) Оценка методики воспитания физических способностей(качеств) Общая и моторная плотность, характеристика и методика регулирования нагрузки |
|
|
|||
4.0 |
4.1
4.2
4.3
4.4
|
Проведение заключительной части урока Восстановительная направленность, содержание и целенаправленность использование упражнений Подведение итогов урока(умение подводить итоги, ориентировать учащихся на очередные задачи) Домашнее задание (содержание, рекомендации по самоподготовке, срок выполнения, проверки) Продолжительность, ориентировка на предстоящие занятия по иному предмету, современность окончания урока |
|
|
|||
5.0 |
5.1 5.2
5.3
5.4 5.5 |
Выполнение требований педагогических принципов Сознательность и активность учащихся на уроке Систематичность и преемственность выполненных упражнений Доступность и индивидуализация в процессе обучения и развития Постоянное повышение требований Наглядность и применение ТСО
|
|
|
|||
6.0 |
6.1
6.2
6.3 6.4 |
Воспитательная ценность урока Воспитание нравственных, волевых и эстетических качеств, их умственное развитие Воздействие на повышение эмоционального состояния. Проявление интереса к физическим упражнениям Дисциплина и деловая активность учащихся на уроке |
|
|
|||
7.0 |
7.1 7.2
7.3
7.4
7.5 |
Оценка педагогически оправданных и неоправданных затрат Времени урока Затраты на объяснение и показ, восприятие и осмысление Время, занятое выполнением подготовительных, основных и упражнений Время уходящее на необходимый оперативно-восстановительный отдых Время затраченное на установку, перевод в рабочее состояние и уборку оборудования, инвентаря, снаряжения «простой»-потери урочного времени, которые выражены обязательности занимающихся по организационно-методическим и другим недостаткам |
|
|
|||
8.0 |
8.1
8.2
8.3 |
Общая оценка по проведению урока Соотношение между деятельностью слагаемыми происходившего в уроке и результативными показателями Выполнение конкретно поставленных оправданность возможных отклонений от плана-конспекта Оценка уровня деятельности учителя с учетом положительных сторон, просчетов и ошибок на конкретном уроке |
|
|
|||