Практичне заняття № 3 Учитель-словесник і його професійні якості

План:

1. Учитель-словесник і його професійні якості.

2. Образ учителя у творчості українських письменників.

3. Учитель національної школи у творчому доробку Б.Грінченка.

4. Ідеал учителя у творчій спадщині В.Сухомлинського.

5. Творчі здобутки вчителів-словесників Луганщини.

Завдання: Подумайте, які з вимог до праці вчителя-словесника є найбільш актуальними на сучасному етапі розвитку освіти?

Які вимоги ви ставите до себе як до майбутнього фахівця вчителя-словесника?

Як вчитель української мови та літератури може сприяти формуванню національної самосвідомості?

Література:

1. Куцевол О. Методика літератури − наука, заснована на творчості / О. Куцевол // Дивослово. − 2006. − № 3. − С. 19 − 24.

2. Куцевол О. Особливості творчої методичної діяльності вчителя літератури / О. Куцевол // Дивослово. – 2006. − № 12. – С. 17 – 22.

3. Куцевол О. Портрет творчого вчителя літератури / О. Куцевол // Дивослово. – 2007. – № 1. – С. 34 – 39.

4. Неживий О.І. Учителі придінцевого краю / О.І. Неживий. – Луганськ: Знання, 2002. – 168 с.

5. Пасічник Є.А. Методика викладання української літератури в середніх навчальних закладах: Навчальний посібник для студентів вищих закладів освіти / О.І. Неживий. – К.: Ленвіт, 2000. – 384 с.

6. Синиця І.О. Педагогічний такт і майстерність учителя / І.О. Синиця. – К.: Освіта, 1981. – 164 с.

7. Скарб високої любові: Слово про вчителя. – К.: Веселка, 1990. – 176 с.

8. Степанишин Б. Учитель літератури / Б. Степанишин // Українська мова і література в школі. – 1993. − №1. – С. 14 – 17.

Практичне заняття № 4 Методи та прийоми викладання літератури План:

1. Поняття методу. Зміст, структура і функції методів викладання літератури в школі.

2. Проблема класифікації методів – одне з кардинальних питань методичної науки.

3. Характеристика основних методів викладання літератури, їх багатофункціональність:

− творчого читання;

− репродуктивний;

− евристичний;

− дослідницький.

4. Методичні прийоми, взаємозв’язок методів, засобів і методичних прийомів.

5. Інтерактивні технології навчання.

Література:

1. Байчук Т. Застосування елементів методики КЕЙС на уроках української літератури під час вивчення прозових творів / Т. Байчук // УМЛШ. − 2006. − № 3. − С. 30 − 32.

2. Наукові основи методики літератури: Навч.-метод. посібн. / За ред. Н.Й.Волошиної. – К.: Ленвіт, 2002. – С. 142 – 151.

3. Пасічник Є.А. Методика викладання української літератури в середніх навчальних закладах: Навч. посібн. для студ. вищих закладів освіти / Є.А. Пасічник. – К: Ленвіт, 2000. – С. 113 – 137.

4. Подранецька Н. Застосування проектних технологій на уроках української мови та літератури як один із напрямків розвитку мовної особистості / Н. Подранецька // УМЛШ. − 2006. − № 4.

5. Пометун О.І. та ін. Сучасний урок. Інтерактивні технології навчання. − К., 2004. − 192 с.

6. Рудницька О.Б. Розробки уроків з української літератури для 10 класу. ІІ семестр / О.Б. Рудницька // Бібліотечка «Дивослова». – 2010. – № 11 – 12. – С. 1 – 80.

7. Рудницька О.Б. Розробки уроків з української літератури для 11 класу. І семестр / О.Б. Рудницька // Бібліотечка «Дивослова». – 2011. – № 9. – С. 1 – 88.

8. Степанишин Б.І. Самостійна робота учнів в процесі вивчення літературного твору // Степанишин Б.І. Література – вчитель – учень. – К.: Освіта, 1993. – С. 95 – 137.

9. Токмань Г.Л. Методика навчання української літератури в середній школі : Підручник /Г.Л. Токмань. – К.: Академія, 2012. – С. 156 – 165, 170 – 172.

10. Щербина Л. Використання інтерактивних технологій на уроках української літератури / Л. Щербина // УМЛШ. − 2005. − № 1. – С. 24 – 28.