Заключение

В процессе работы мы проанализировали психолого-педагогическую, логопедическую и методическую литературу по данной теме; охарактеризовали понятие о дисграфии в целом и рассмотрели более подробно один из ее видов - дисграфию на почве несформированности языкового анализа и синтеза; изучили возможности коррекции дисграфии у детей и сделали соответствующие выводы.

Неоспоримым является факт актуальности данной темы и необходимости дальнейших разработок в направлении профилактической и коррекционной работы, что подтверждается изучением литературы по данной теме.

Теоретически был подтвержден факт необходимости совершенствования и осуществления такого направления логопедической работы, как коррекция имеющейся дисграфии у детей младшего школьного возраста.

Нашли отражение в данной работе и примерные задания и методы работы.

По результатам проведенной работы, хочется сказать, что очень важно своевременно выявить причины самых первых трудностей письма, возникающих у ребёнка в период овладения его грамотой, чтобы иметь возможность сразу оказать ему целенаправленную помощь. Но гораздо важнее обнаружить признаки возможного возникновения затруднений при овладении письмом ещё до начала обучения ребёнка грамоте (то есть в дошкольном возрасте), чтобы успеть своевременно эти трудности предупредить, так как процесс коррекции дисграфии требует гораздо больших усилий при ее устранении.

Список использованной литературы

1. Ананьев Б.Г. Анализ трудностей в процессе овладения детьми чтением и письмом. - Л, 1976. - 126 с.

2. Ахутина Т.В., Фотекова А.Н. Диагностика речевых нарушений школьников с использованием нейропсихологических методов. - М, 2002. - 120 с.

3. Баранникова И.В., Варковицкая Л.А. "Русский язык в картинках. Часть первая". - М., Просвещение, 1988 г

4. Буковцова Н.И. Преодоление дисграфии, обусловленной нарушением языкового анализа и синтеза у учащихся с задержкой психического развития // Практическая психология и логопедия. - 2004, №2 (9). - С.47-51.

5. Волковой Л.С., Шаховской С.Н. Логопедия: Учебник для студентов дефектол. фак. пед. вузов М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1998 С. 462-464 [Электронный ресурс]

URL: http://pedlib.ru/Books/2/0049/index.shtml?from_page=464 (дата обращения: 18.12.13)

6. Гвоздев А.Н. Вопросы изучения детской речи. - М.: Просвещение, 1961. - 365с. [Электронный ресурс]

URL: vk.com/doc28777228_243923094?hash=60ce4771910cb3e321.. (дата обращения: 18.12.13)

7. Ефименкова Л.Н. "Коррекция устной и письменной речи учащихся начальных классов." - М., 2001 г.

8. Лалаева Р.И., Венедиктова Л.В., Диагностика и коррекция нарушений чтения и письма у младших школьников. - СПб., 2001. [Электронный ресурс]

URL: http://www.twirpx.com/file/839471/ (дата обращения: 18.12.13)

9. Леонтьев А.Н. Избранные психологические произведения: В 2 т. - М.: Педагогика, 1983. - Т.1. - 392с.

10. Логинова Е.А. Нарушение письма. Особенности их проявления и коррекции у младших школьников с задержкой психического развития. Учебное пособие / Под ред. Л.С. Волковой. - СПб.: "ДЕТСТВО-ПРЕСС", 2004. - 208 с. [Электронный ресур]

URL: http://pedlib.ru/Books/3/0195/3_0195-1.shtml (дата обращения: 20.12.13)

11. Парамонова Л, Г. Как подготовить ребенка к школе. - СПб.: Дельта, 1997. - 98 с.

12. Правдина О. В. Логопедия. / Учеб. пособие для студентов дефектолог. фак-тов пед. ин-тов. [Электронный ресурс]

URL: http://pedlib.ru/Books/2/0001/index.shtml?from_page=250 (дата обращения 25.12.13)

13. Садовникова И.Н. Коррекционное обучение школьников с нарушениями чтения и письма. - М., 2005. - 140 с.

14. Сукач Л.М. "Диагностический материал для исправления недостатков произношения, чтения и письма младших школьников." - М., 1985 г.

15. Ткаченко Т.А. "Логопедическая тетрадь. Совершенствование навыков звукового анализа и обучение грамоте." Из-во "Чувашия", 1999 г.

16. Токарева О.Л. Расстройства письменной речи у детей. Очерки по патологии речи и голоса / Под ред. С.С. Ляпидевского. Вып.2. М.: Учпедгиз, 1963. - с. 190-212.

17. Хватцев М. Е, Аграфия и дисграфия // Хрестоматия по логопедии. - М., 1997. - С.113-120. [Электронный ресурс]

URL: http://pedlib.ru/Books/2/0327/index.shtml?from_page=224 (дата обращения (25.12.13)

18. Цветкова Л.С. Нейропсихология счета, письма и чтения. Нарушение и восстановление. - М.: "Юристь", 1997. - 256 с.

19. Юрова Е.В. 200 упражнений для развития письменной речи. Начальное обучение. - М.: Издательство "Аквариум", Издательство Астрель, Издательство АСТ, 2000. - 35 с.

20. Ястребова А.В., Спирова Л.Ф., Бессонова Т.П. Учителю о детях с недостатками речи. / Изд.2-е. - М.: АРКТИ, 1997. - 131 с.

21. Справочник логопеда. Глава 4. Акустическая дисграфия. [Электронный ресурс]

URL: http://www.e-reading.co.uk/chapter.php/95158/76/Spravochnik_logopeda.html (дата обращения: 28.12.13)

22. Акустическая дисграфия или дисграфия на основе нарушения фонемного распознавания (дифференциации фонем) (автор: Дьяченко Марина Михайловна) [Электронный ресур]

URL: http://www.logopedy.ru/portal/logoped-literature/logoped-article/73-logoped-s1.html (дата обращения: 28.12.13)

23. Методика логопедической работы по устранению дисграфии на почве нарушений языкового анализа и синтеза (автор: Копылова Елена Валерьевна) [Электронный ресурс]

URL: http://festival.1september.ru/articles/581786/ (дата обращения: 04.01.14)

35