II. Материалы, устанавливающие содержание и порядок проведения промежуточных и итоговых аттестаций

Текущий контроль – проверка отдельных знаний, навыков и умений студентов, полученных при обучении по учебной дисциплине. Текущий контроль предназначен для проверки достижения студентом отдельных учебных целей и выполнения части учебных задач программы учебной дисциплины. Курсовые экзамены по всей дисциплине или ее законченной части преследуют цель оценить работу студента за курс (семестр), полученные теоретические знания, их прочность, развитие творческого мышления, приобретение навыков самостоятельной работы, умение синтезировать полученные знания и применять их на практике. Зачеты, как правило, служат формой проверки успешного усвоения учебного материала лекционных курсов, семинарских и лабораторных занятий, курсовых работ. Зачеты могут устанавливаться как по разделам в целом, так и по их отдельным частям. Студенты обязаны получить все зачеты и сдать все экзамены в соответствии с учебными планами по утвержденному расписанию экзаменов и зачетов. Форма проведения зачета и экзамена: устная, письменная, тестирование, защита работы (реферата, проекта) и другие – утверждаются кафедрой.

Преподавателю предоставляется право аттестовать студентов без итогового опроса при условии активного участия их в семинарских занятиях.

Вопросы к зачету по разделу «Введение в науку о языке»

1. Языкознание как наука.

2. Предмет языкознания.

3. Связь языкознания с другими науками.

4. Язык как важнейшее средство общения.

5. Язык как особая система знаков.

6. Функция языка.

7. Язык и сознание.

8. Язык и культура.

9. Речь как конкретное и материальное воплощение языка.

10. Речевая деятельность.

11. Порождение речи.

12. Речевая ситуация, замысел, мотивы речи.

13. Вероятное прогнозирование в языке и речи.

14. Этапы порождения речи.

15. Восприятие речи.

16. Речь внутренняя и внешняя.

17. Речь устная и письменная.

18. Речь монологическая и диалогическая.

19. Понятие о связной речи, о тексте.

20. Языковая способность, языковая компетенция.

21. Возникновение речи у ребенка и ее развитие в дошкольном возрасте.

22. Языковая компетенция ребенка 6-7 лет.

23. Важнейшие тенденции развития речи учащихся.

24. Двуязычие (билингвизм) у детей, овладение народным языком.

25. Различные теории происхождения языка.

26. Современный взгляд на происхождение языка.

27. Множество и разнообразие языков мира.

28. Понятие о родстве языков.

29. Генеалогическая классификация языков.

30. Индоевропейская семья языков.

31. Славянские языки.

32. Место русского языка среди языков мира.

33. Языковые семьи на территории России.

34. Русский язык – национальный язык русского народа.

35. Государственный язык; русский язык – государственный язык РФ.

36. Языки межнационального общения.

37. Русский язык – язык межнационального общения народов России.

38. Мировые языки.

39. Русский язык как один из мировых языков.

40. Выдающиеся деятели и писатели о богатстве и выразительности русского языка.

41. Разновидности, формы бытования национального языка.

42. Русский литературный язык как высшая форма национального языка, его признаки.

43. Русский литературный язык как обработанная и нормированная форма общенародного языка.

44. Нормированность русского языка литературного языка.

45. Устная и письменная формы русского литературного языка.

46. Стилистическая дифференциация русского литературного языка.

47. Функциональные книжные стили русского литературного языка.

48. Разговорная речь как функциональный стиль русского литературного языка.

49. Язык художественной литературы.

50. Наречия как форма бытования русского национального языка.

51. Особенности севернорусского наречия; пермские говоры.

52. Просторечия как форма бытования русского национального языка.

53. Жаргоны как форма бытования русского национального языка.