- •Задания для практической работы по разделу «Имя существительное».
- •1. Вставьте пропущенные буквы.
- •2. Укажите род существительных:
- •3. Согласуйте в роде и числе определения и сказуемые с выделенными существительными, объясняя их значения и выбор грамматической формы.
- •4. Выберите нужную форму:
- •5. Исправьте предложения:
- •6. Образуйте форму родительного падежа множественного числа.
- •7. Образуйте формы именительного падежа множественного числа.
- •8. Согласуйте в роде и числе определения с существительными:
- •9. Исправьте ошибки, дайте оценку употреблению вариантов падежных окончаний имен существительных.
- •Задания для практической работы по разделу «Имя прилагательное».
- •10.От данных прилагательных в полной форме образуйте краткую форму:
- •11.Вставьте пропущенные буквы:
- •12. Исправьте предложения, обратив внимание на употребление полной и краткой формы имён прилагательных:
- •13. Образуйте имена прилагательные с суффиксами –н-, -ан-(-ян-), -ин-, -енн-, -онн- от приводимых слов.
- •14. Вставьте пропущенные буквы:
- •15. Замените полную форму прилагательных краткой. Обратите внимание на правописание –н и –нн.
- •16. Исправьте ошибки, связанные с неправильным употреблением степеней сравнения имен прилагательных.
- •17. Исправьте ошибки:
- •18. Напишите числительные и слова в скобках в нужном падеже.
- •19. Исправьте ошибки в употреблении числительных.
- •20. Спишите, раскрывая скобки и ставя местоимения в нужных падежах. Вставьте пропущенные буквы; укажите падеж местоимений.
- •Спишите, устранив недочёты в употреблении местоимений.
- •23. Устраните двусмысленность, связанную с неправильным употреблением личных местоимений.
- •Задания для практической работы по разделу «Глагол».
- •24. Определив спряжение глаголов, образуйте формы 2-го лица единственного числа, 3 лица множественного числа.
- •25. Вставьте пропущенные буквы. Назовите начальную форму глагола, спряжение.
- •26. Вставьте пропущенные буквы.
- •27. Вставьте пропущенные буквы.
- •28. Поставьте данные в скобках глаголы в форме настоящего (будущего) времени.
- •29. Исправьте предложения, обратив внимание на глагольное управление.
- •30. Исправьте предложения.
- •Задания для практической работы по разделу «Причастие».
- •31. Учитывая спряжение глаголов, укажите нужный суффикс:
- •32. Образуйте все возможные формы причастий.
- •33. В каких словосочетаниях пишется –нн-?
- •34. Раскройте скобки. Вставьте пропущенные буквы, знаки препинания.
- •35.Исправьте ошибки.
- •36. Отредактируйте тексты.
- •Задания для практической работы по разделу «Деепричастие»
- •37. Вставьте пропущенные буквы, раскройте скобки, расставьте знаки препинания.
- •38. Отредактируйте предложения, объясните, в чем состоят ошибки в построении деепричастных оборотов.
- •39. Исправьте ошибки.
- •Задания для практической работы по разделу «Наречие».
- •40. Раскройте скобки:
- •41. Раскройте скобки.
- •42. Перепишите, раскрывая скобки. Вставьте пропущенные знаки (где это необходимо).
- •43. Вставьте пропущенные буквы и знаки, раскройте скобки, изменив форму слова, где необходимо:
13. Образуйте имена прилагательные с суффиксами –н-, -ан-(-ян-), -ин-, -енн-, -онн- от приводимых слов.
Болезнь,
бритва,
воробей,
голубь,
гусь,
дерзновение,
дерево,
единство,
имя,
клятва,
комиссия,
листва,
масло,
мгновение,
мужество,
окно,
оппозиция,
пламя,
производство,
реакция,
родство,
семя,
сессия,
сокол,
соловей,
стекло,
телефон,
традиция,
утка,
утро,
хозяйство,
шерсть,
ястреб,
конопля.
14. Вставьте пропущенные буквы:
Стар…ная гравюра,
бедств…ное пол..жение,
традиции…ные встречи,
кож..ная обувь,
кожев…ные товары,
гум…ное отношение,
подл…ный гум…низм,
лебед…ная песнь,
рум…ные щёки,
стекл…ная посуда,
песч…ная почва,
св…ные котлеты,
серебр…ный голос,
сенсаци…ные новости,
агитаци…ная работа,
маш…ный перевод,
гус…ное перо,
плам…ная речь,
багр…ные флаги,
юн…й спортсмен,
олов…ная ручка,
муравь…ная кислота,
солом…ный матрац,
естеств…ные науки,
болезн…ное самолюбие.
15. Замените полную форму прилагательных краткой. Обратите внимание на правописание –н и –нн.
Представленные документы (подлинный).
. Его занятия весьма (постоянный).
3. Участники соревнований очень (юный).
4. Наши поздравления (искренний).
5. Все рассказанное им было (истинный).
6. Поступок (достойный) похвалы.
16. Исправьте ошибки, связанные с неправильным употреблением степеней сравнения имен прилагательных.
Горнодобывающая промышленность является одной из самых важнейших отраслей народного хозяйства.
2. В этой нелегкой ситуации нами принимаются меры по отысканию наиболее оптимального варианта.
3. Снаружи «ЛАЗ- 698» выигрывает у своих более старших собратьев.
4. Бытовые условия в поселке оказались более предпочтительнее, чем в леспромхозе.
5. Есть основания полагать, что в самые ближайшие дни будут даны старты первому этапу зимней спартакиады.
6. В истории фигурного катания эта пара сыграла очень выдающуюся роль.
7. Лёнька подскочил к двери и с наивозможнейшим сарказмом спросил: «Свои?».
8. Это наиболее характернейшие заболевания у детей такого возраста.
17. Исправьте ошибки:
Фонды материального поощрения позволяют гибче подходить к группе в целом и к отдельным ее представителям.
2. Вера оказалась в преглупейшем положении.
3. Заказываем мы, к примеру, одно количество брюк и курток, а нам отпускают другое, в два раза меньше необходимого.
4. Нет ничего более худшего, чем ложь и грубость, допускаемые взрослыми.
5. Нищету этого зрелища подчеркивают все более ординарнейшие «вставки» в представление.
6. Этот призыв и в настоящее время действен.
7. Метод исследования правилен и соответствен сложности самой проблемы.
8. Результат работы актера становится зрим ясен лишь после того, как заканчиваются съемки и фильм монтируется.
9. Писатель показывает, как человек с хорошими, здоровыми, самыми человеческими задатками теряет их, поддаваясь соблазну стать хозяином жизни, собственником.
10. В этих условиях ткани сохраняли свои свойства свыше более чем в течение трех недель.
Задания для практической работы по разделу «Имя числительное».