- •1 Период обучения
- •2 Период обучения
- •3 Период обучения
- •1.Объяснение значений многозначных слов, образных выражений, пословиц.
- •2.Составление предложений о приметах осени по картинкам.
- •1. Объяснение значений поговорок и пословиц.
- •2. Составление предложений о временах года и объединение их в рассказ, с опорой на картинный план.
- •1.Объяснение значений многозначных слов, образных выражений, поговорок.
- •2.Составление пересказа текста с опорой на серию картин.
- •1.Припоминание значений многозначных слов, образных выражений, поговорок.
- •2.Составление рассказов-описаний деревьев и кустарников с опорой на картинный план.
- •1. Объяснение значений многозначных слов и поговорки.
- •2. Отгадывание и составление загадок о фруктах и овощах по опорным карточкам.
- •1.Объяснение значения поговорки.
- •2.Составление рассказов-описаний фруктов и овощей с опорой на картинный план.
- •2. Составление пересказа с опорой на серию картин.
- •1.Объяснение значения поговорки.
- •2.Составление пересказа текста с опорой на серию картин.
- •1.Объяснение значений поговорок и пословиц.
- •2.Составление рассказов-сравнений фруктов с опорой на картинный план.
- •1.Объяснение значений поговорок и пословиц.
- •2.Составление рассказов-сравнений фруктов и овощей с опорой на картинный план.
- •1.Объяснение значений многозначных слов и пословицы.
- •2.Составление пересказа с опорой на серию сюжетных картин.
- •1.Объяснение значений многозначного слова и поговорок.
- •1.Объяснение значений многозначных слов и поговорки.
- •2.Составление пересказа текста с опорой на серию сюжетных картин.
- •1.Объяснение значений многозначного слова и пословиц.
- •1.Объяснение значений многозначных слов и пословицы.
- •2.Образование глаголов с различными приставками от глагола «шить».
- •2.Составление пересказа текста с опорой на серию сюжетных картин.
- •1. Объяснение значений многозначных слов и пословицы.
- •2.Образование глаголов с различными приставками от глагола «резать».
- •3.Составление загадок, рассказов-описаний и рассказов - сравнений о предметах одежды, обуви и головных уборах по опорному картинному плану.
- •1.Объяснение значений многозначных слов и образных выражений.
- •2.Отгадывание и составление загадоко диких животных леса по опорным карточкам.
- •1.Объяснение значений образного выражения и пословиц.
- •2.Составление рассказов-описаний о диких животных леса по опорному картинному плану.
- •1.Объяснение значения пословицы.
- •2.Составление пересказа текста с опорой на серию сюжетных картин.
- •1.Повторение значений поговорок и пословиц.
- •2.Отгадывание и составление загадок и рассказов - сравнений о диких животных леса по опорным карточкам и картинному плану.
- •1.Объяснение значений поговорок.
- •2.Составление предложений о приметах зимы по картинкам.
- •1.Объяснение значений поговорки и пословицы.
- •2.Составление предложений о временах года и объединение их в рассказы по опорному картинному плану.
- •1.Объяснение значений многозначных слов, образных выражений, поговорок и пословиц.
- •2.Составление пересказа текста с опорой на серию сюжетных картин.
- •1. Объяснение значений многозначного слова и пословиц.
- •2 Составление загадок, рассказов-описаний и рассказов-сравнений о домашних животных по опорным карточкам и картинному плану.
- •1.Объяснение значений многозначных слов и образных выражений
- •2.Составление пересказа текста с опорой на серию сюжетных картин.
- •1. Объяснение значения поговорки.
- •2) Составление загадок, рассказов-описаний и рассказов-сравнений о животных зоопарка по опорным карточкам и картинному плану.
- •1. Объяснение значений пословиц.
- •2.Введение в тему занятия.
- •3. Составление рассказа по серии сюжетных картин.
- •1. Объяснение значений пословиц.
- •2. Рассказ о праздновании Рождества и Нового года.
- •3. Составление рассказа о праздновании новогодних праздников.
- •1. Объяснение значений многозначных слов и пословицы.
- •2. Составление пересказа текста с опорой на серию картин.
- •1. Объяснение значений пословиц.
- •2.Составление загадок, рассказов-описаний и рассказов сравнений о домашних птицах с опорой на карточки и картинный план.
- •1.Объяснение значений многозначных слов.
- •1.Объяснение значения пословицы.
- •2.Составление рассказов-описаний и рассказов сравнений о зимующих птицах с опорой
- •1. Объяснение значений пословиц.
- •2. Составление пересказа текста с опорой на серию сюжетных картин.
- •1.Объяснение значений пословиц.
- •2.Составление загадок, рассказов-описаний и рассказов сравнений об инструментах с опорой на карточки и картинный план.
- •1.Объяснение значений многозначных слов, пословиц.
- •2.Составление пересказа текста с опорой на серию сюжетных картин.
- •1.Объяснение значений пословиц.
- •2.Составление загадок, рассказов-описаний и рассказов сравнений о профессиях с опорой на карточки и картинный план.
- •1.Объяснение значений многозначных слов и образного выражения.
- •2.Составление пересказа текста с опорой на серию сюжетных картин.
- •1.Объяснение значения пословицы.
- •2.Образование глаголов с различными приставками от глагола «ехать».
- •3.Составление загадок, рассказов-описаний и рассказов сравнений о транспорте с опорой на карточки и картинный план.
- •1.Объяснение значений поговорок и пословицы.
- •2.Введение в тему занятия.
- •3. Составление и распространение предложений по картинкам о праздновании на Руси Масленицы.
- •2.Введение в тему занятия.
- •3. Составление рассказа о проводах русской зимы по сюжетным многофигурным картинам и опорному плану.
- •1.Повторение значений пословиц.
- •2.Введение в тему занятия.
- •1.Повторение значений пословиц.
- •2.Чтение и анализ рассказа к. Д. Ушинского «Наше Отечество».
- •3. Составление рассказов о защитниках нашей Родины по представлению.
- •2. Составление предложений о приметах весны с опорой на сюжетные картинки.
- •2.Введение в тему занятия.
- •3.Составление рассказов о международном женском дне по представлению (из личного опыта детей) с опорой на картинный план.
- •1.Объяснение значений многозначных слов.
- •2.Составление пересказа текста с опорой на серию сюжетных картин.
- •1.Объяснение значений поговорок.
- •2.Составление загадок, рассказов-описаний и рассказов сравнений о мебели с опорой на карточки и картинный план.
- •1.Объяснение значений многозначных слов.
- •2.Составление пересказа текста с опорой на серию сюжетных картин.
- •1. Объяснение значений поговорок.
- •2. Составление рассказов-описаний и рассказов-сравнений о посуде с опорой на картинный план.
- •1. Объяснение значений многозначных слов и поговорок.
- •2.Образование глаголов с различными приставками от глагола «плыть».
- •3.Составление пересказа текста с опорой па серию сюжетных картин.
- •1.Объяснение значения пословицы.
- •2.Составление рассказов-описаний и рассказов-сравнений рыб по опорному картинному плану
- •1. Объяснение значений многозначных слов и поговорок.
- •2. Составление пересказа текста с опорой на серию сюжетных картин.
- •1. Объяснение значений пословиц.
- •2.Составление рассказов-описаний и рассказов - сравнений, насекомых с опорой на картинный план.
- •1. Объяснение значений поговорок.
- •2.Введение в тему занятия.
- •3. Заслушивание подготовленных дома рассказов о планетах Солнечной системы.
- •1. Объяснение значений пословиц.
- •2. Введение в тему занятия.
- •3. Составление фантастических историй о путешествиях к другим планетам.
- •1.Объяснение значений многозначных слов и образных выражений.
- •2.Образование глаголов с различными приставками от глагола «лететь».
- •3. Составление пересказа текста с опорой па серию сюжетных картин.
- •1.Объяснение значения пословицы.
- •2.Составление рассказов-описаний и рассказов-сравнений по опорным карточкам и картинному плану.
- •1.Объяснение значений многозначных слов и поговорки.
- •2. Чтение и анализ рассказа г, а. Скребицкого «Весна».
- •3. Составление пересказа рассказа г. А. Скребицкого «Весна».
- •1.Объяснение значений пословиц.
- •1.Объяснение значений многозначных слов, образных выражений и поговорок.
- •2.Введение в тему занятия.
- •3. Составление и распространение предложений по сюжетным картинам и фотографиям военных лет.
- •1.Объяснение значений, поговорок и пословицы.
- •2.Введение в тему занятия.
- •3.Заслушивание приготовленных дома сообщений о героях и составление коллективного рассказа о героизме русских людей во время Великой Отечественной войны.
- •4. Заключительное слово логопеда.
- •1. Объяснение значений многозначных слов и пословицы.
- •2. Образование глаголов с различными приставками от глагола «лить».
- •1. Объяснение значений образного выражения и поговорки.
- •2.Опрос детей по сказке в. Л. Катаева «Цветик - семицветик».
- •3. Составление творческих рассказов о «волшебных» цветах по воображению.
- •1. Объяснение значения поговорки.
- •2. Составление предложений о приметах лета по картинкам.
- •3. Составление рассказов-описаний о лете по сюжетной картине и опорному плану.
- •1.Объяснение значений пословиц.
- •2.Составление рассказов о летних играх и развлечениях по представлению (из личного опыта детей).
- •1. Объяснение значений многозначных слов и пословиц.
- •2. Составление рассказов о школе по представлению.
- •2. Составление рассказа по серии картин «Первоклассники».
1. Объяснение значений многозначных слов и поговорки.
Логопед объясняет детям значения многозначных слов и поговорки: корешок, салат, косточка; «Каков садовник, таков и сад».
Для проведения речевых игр и упражнений используются материалы пособия Н. Е. Арбековой «Карточки по лексическим темам "Овощи" и "Фрукты". Упражнения по развитию навыков словообразования, словоизменения и связной речи у детей с речевыми нарушениями» (М. : Издательство ГНОМ, 2011).
2. Отгадывание и составление загадок о фруктах и овощах по опорным карточкам.
Логопед. Вы уже хорошо знаете фрукты и овощи. Сегодня на занятии мы с вами будем учиться отгадывать и составлять загадки о фруктах и овощах по опорным карточкам.
Работа в альбомах (альбом 1, с. 11,19).
III. Подведение итогов занятия
Логопед подводит итоги занятия. Оценивает работу детей на занятии, благодарит всех за старание. Отмечает наиболее активных детей.
Занятие 6. «Что мы знаем о фруктах и овощах?»
Цель: Составление рассказов-описаний фруктов и овощей по опорному картинному плану.
Задачи:
— уточнять, расширять и активизировать предметный, глагольный словарь и словарь признаков по теме «Фрукты» и «Овощи»;
— учить детей правильно образовывать имена существительные с уменьшительно-ласкательным значением в форме единственного и множественного числа;
— учить детей пониманию значений поговорок;
— учить детей составлять рассказы-описания фруктов и овощей, с опорой на картинный план;
— развивать произвольное внимание, зрительную и словесно* логическую память, логическое мышление.
Оборудование: двусторонние картинки с изображениями больших и маленьких фруктов и овощей, две картинки с изображениями большой и маленькой кукол (иллюстрации 57, 58), «волшебная палочка», альбомы 1 (по количеству детей), магнитно-маркерная доска.
Ход занятия
I.Речевая разминка[4]
Названия речевых игр и упражнений
Содержание
«Маленький волшебник»
Логопед выкладывает двусторонние карточки, с изображениями больших овощей и фруктов. Дети по очереди должны, дотрагиваясь «волшебной палочкой» до любой картинки, назвать овощ или фрукт и превратить его в маленький (образовать имя существительное с уменьшительно-ласкательным значением). Если задание выполнено правильно, ребенок переворачивает карточку, проверяет свой ответ и забирает картинку себе. Например: Это огурец. Я превращаю его в огурчик. Это лимон. Я превращаю его в лимончик...
«Что у Маши, а что у Машеньки!»
Логопед выставляет две картинки с изображениями большой и маленькой кукол и просит детей Назвать сначала большие овощи и фрукты, которые собрала Маша, а затем — маленькие овощи и фрукты, которые собрала Машенька.
Например: У Маши перец, а у Машеньки — перчик. У Маши яблоко, а у Машеньки — яблочко.
«В гостях у Гномов»
Логопед выставляет перед детьми карточки с изображениями маленьких фруктов и овощей. Дети должны по цепочке составить предложения по образцу: «У Гнома в корзиночке есть апельсинчики, лимончики, грушки... У Гнома в ящичке есть помидорчики, огурчики, перчики...»
Физкультминутка. На усмотрение логопеда.
II.Основная часть занятия