- •1 Период обучения
- •2 Период обучения
- •3 Период обучения
- •1.Объяснение значений многозначных слов, образных выражений, пословиц.
- •2.Составление предложений о приметах осени по картинкам.
- •1. Объяснение значений поговорок и пословиц.
- •2. Составление предложений о временах года и объединение их в рассказ, с опорой на картинный план.
- •1.Объяснение значений многозначных слов, образных выражений, поговорок.
- •2.Составление пересказа текста с опорой на серию картин.
- •1.Припоминание значений многозначных слов, образных выражений, поговорок.
- •2.Составление рассказов-описаний деревьев и кустарников с опорой на картинный план.
- •1. Объяснение значений многозначных слов и поговорки.
- •2. Отгадывание и составление загадок о фруктах и овощах по опорным карточкам.
- •1.Объяснение значения поговорки.
- •2.Составление рассказов-описаний фруктов и овощей с опорой на картинный план.
- •2. Составление пересказа с опорой на серию картин.
- •1.Объяснение значения поговорки.
- •2.Составление пересказа текста с опорой на серию картин.
- •1.Объяснение значений поговорок и пословиц.
- •2.Составление рассказов-сравнений фруктов с опорой на картинный план.
- •1.Объяснение значений поговорок и пословиц.
- •2.Составление рассказов-сравнений фруктов и овощей с опорой на картинный план.
- •1.Объяснение значений многозначных слов и пословицы.
- •2.Составление пересказа с опорой на серию сюжетных картин.
- •1.Объяснение значений многозначного слова и поговорок.
- •1.Объяснение значений многозначных слов и поговорки.
- •2.Составление пересказа текста с опорой на серию сюжетных картин.
- •1.Объяснение значений многозначного слова и пословиц.
- •1.Объяснение значений многозначных слов и пословицы.
- •2.Образование глаголов с различными приставками от глагола «шить».
- •2.Составление пересказа текста с опорой на серию сюжетных картин.
- •1. Объяснение значений многозначных слов и пословицы.
- •2.Образование глаголов с различными приставками от глагола «резать».
- •3.Составление загадок, рассказов-описаний и рассказов - сравнений о предметах одежды, обуви и головных уборах по опорному картинному плану.
- •1.Объяснение значений многозначных слов и образных выражений.
- •2.Отгадывание и составление загадоко диких животных леса по опорным карточкам.
- •1.Объяснение значений образного выражения и пословиц.
- •2.Составление рассказов-описаний о диких животных леса по опорному картинному плану.
- •1.Объяснение значения пословицы.
- •2.Составление пересказа текста с опорой на серию сюжетных картин.
- •1.Повторение значений поговорок и пословиц.
- •2.Отгадывание и составление загадок и рассказов - сравнений о диких животных леса по опорным карточкам и картинному плану.
- •1.Объяснение значений поговорок.
- •2.Составление предложений о приметах зимы по картинкам.
- •1.Объяснение значений поговорки и пословицы.
- •2.Составление предложений о временах года и объединение их в рассказы по опорному картинному плану.
- •1.Объяснение значений многозначных слов, образных выражений, поговорок и пословиц.
- •2.Составление пересказа текста с опорой на серию сюжетных картин.
- •1. Объяснение значений многозначного слова и пословиц.
- •2 Составление загадок, рассказов-описаний и рассказов-сравнений о домашних животных по опорным карточкам и картинному плану.
- •1.Объяснение значений многозначных слов и образных выражений
- •2.Составление пересказа текста с опорой на серию сюжетных картин.
- •1. Объяснение значения поговорки.
- •2) Составление загадок, рассказов-описаний и рассказов-сравнений о животных зоопарка по опорным карточкам и картинному плану.
- •1. Объяснение значений пословиц.
- •2.Введение в тему занятия.
- •3. Составление рассказа по серии сюжетных картин.
- •1. Объяснение значений пословиц.
- •2. Рассказ о праздновании Рождества и Нового года.
- •3. Составление рассказа о праздновании новогодних праздников.
- •1. Объяснение значений многозначных слов и пословицы.
- •2. Составление пересказа текста с опорой на серию картин.
- •1. Объяснение значений пословиц.
- •2.Составление загадок, рассказов-описаний и рассказов сравнений о домашних птицах с опорой на карточки и картинный план.
- •1.Объяснение значений многозначных слов.
- •1.Объяснение значения пословицы.
- •2.Составление рассказов-описаний и рассказов сравнений о зимующих птицах с опорой
- •1. Объяснение значений пословиц.
- •2. Составление пересказа текста с опорой на серию сюжетных картин.
- •1.Объяснение значений пословиц.
- •2.Составление загадок, рассказов-описаний и рассказов сравнений об инструментах с опорой на карточки и картинный план.
- •1.Объяснение значений многозначных слов, пословиц.
- •2.Составление пересказа текста с опорой на серию сюжетных картин.
- •1.Объяснение значений пословиц.
- •2.Составление загадок, рассказов-описаний и рассказов сравнений о профессиях с опорой на карточки и картинный план.
- •1.Объяснение значений многозначных слов и образного выражения.
- •2.Составление пересказа текста с опорой на серию сюжетных картин.
- •1.Объяснение значения пословицы.
- •2.Образование глаголов с различными приставками от глагола «ехать».
- •3.Составление загадок, рассказов-описаний и рассказов сравнений о транспорте с опорой на карточки и картинный план.
- •1.Объяснение значений поговорок и пословицы.
- •2.Введение в тему занятия.
- •3. Составление и распространение предложений по картинкам о праздновании на Руси Масленицы.
- •2.Введение в тему занятия.
- •3. Составление рассказа о проводах русской зимы по сюжетным многофигурным картинам и опорному плану.
- •1.Повторение значений пословиц.
- •2.Введение в тему занятия.
- •1.Повторение значений пословиц.
- •2.Чтение и анализ рассказа к. Д. Ушинского «Наше Отечество».
- •3. Составление рассказов о защитниках нашей Родины по представлению.
- •2. Составление предложений о приметах весны с опорой на сюжетные картинки.
- •2.Введение в тему занятия.
- •3.Составление рассказов о международном женском дне по представлению (из личного опыта детей) с опорой на картинный план.
- •1.Объяснение значений многозначных слов.
- •2.Составление пересказа текста с опорой на серию сюжетных картин.
- •1.Объяснение значений поговорок.
- •2.Составление загадок, рассказов-описаний и рассказов сравнений о мебели с опорой на карточки и картинный план.
- •1.Объяснение значений многозначных слов.
- •2.Составление пересказа текста с опорой на серию сюжетных картин.
- •1. Объяснение значений поговорок.
- •2. Составление рассказов-описаний и рассказов-сравнений о посуде с опорой на картинный план.
- •1. Объяснение значений многозначных слов и поговорок.
- •2.Образование глаголов с различными приставками от глагола «плыть».
- •3.Составление пересказа текста с опорой па серию сюжетных картин.
- •1.Объяснение значения пословицы.
- •2.Составление рассказов-описаний и рассказов-сравнений рыб по опорному картинному плану
- •1. Объяснение значений многозначных слов и поговорок.
- •2. Составление пересказа текста с опорой на серию сюжетных картин.
- •1. Объяснение значений пословиц.
- •2.Составление рассказов-описаний и рассказов - сравнений, насекомых с опорой на картинный план.
- •1. Объяснение значений поговорок.
- •2.Введение в тему занятия.
- •3. Заслушивание подготовленных дома рассказов о планетах Солнечной системы.
- •1. Объяснение значений пословиц.
- •2. Введение в тему занятия.
- •3. Составление фантастических историй о путешествиях к другим планетам.
- •1.Объяснение значений многозначных слов и образных выражений.
- •2.Образование глаголов с различными приставками от глагола «лететь».
- •3. Составление пересказа текста с опорой па серию сюжетных картин.
- •1.Объяснение значения пословицы.
- •2.Составление рассказов-описаний и рассказов-сравнений по опорным карточкам и картинному плану.
- •1.Объяснение значений многозначных слов и поговорки.
- •2. Чтение и анализ рассказа г, а. Скребицкого «Весна».
- •3. Составление пересказа рассказа г. А. Скребицкого «Весна».
- •1.Объяснение значений пословиц.
- •1.Объяснение значений многозначных слов, образных выражений и поговорок.
- •2.Введение в тему занятия.
- •3. Составление и распространение предложений по сюжетным картинам и фотографиям военных лет.
- •1.Объяснение значений, поговорок и пословицы.
- •2.Введение в тему занятия.
- •3.Заслушивание приготовленных дома сообщений о героях и составление коллективного рассказа о героизме русских людей во время Великой Отечественной войны.
- •4. Заключительное слово логопеда.
- •1. Объяснение значений многозначных слов и пословицы.
- •2. Образование глаголов с различными приставками от глагола «лить».
- •1. Объяснение значений образного выражения и поговорки.
- •2.Опрос детей по сказке в. Л. Катаева «Цветик - семицветик».
- •3. Составление творческих рассказов о «волшебных» цветах по воображению.
- •1. Объяснение значения поговорки.
- •2. Составление предложений о приметах лета по картинкам.
- •3. Составление рассказов-описаний о лете по сюжетной картине и опорному плану.
- •1.Объяснение значений пословиц.
- •2.Составление рассказов о летних играх и развлечениях по представлению (из личного опыта детей).
- •1. Объяснение значений многозначных слов и пословиц.
- •2. Составление рассказов о школе по представлению.
- •2. Составление рассказа по серии картин «Первоклассники».
1. Объяснение значений многозначных слов и поговорок.
Логопед объясняет детям значения многозначных слов яйцо, куколка, хоботок и поговорок «Трудолюбивый, как пчела»; «Назойливый, как комар»; «Надоедливый, как муха».
2. Составление пересказа текста с опорой на серию сюжетных картин.
Логопед. Сегодня на занятии мы с вами будем учиться составлять пересказ текста о трудолюбивых пчелах.
Работа в альбомах (альбом 2, с. 31). Логопед задает детям вопросы по прочитанному тексту, следит за тем, чтобы дети отвечали полным ответом. После этого дети составляют пересказ каждой части текста с опорой на картинки серии.
III. Подведение итогов занятия
Логопед подводит итог занятия. Благодарит детей за старание.
Занятие 52. «Такие разные насекомые»
Цель: Составление рассказов-описаний и рассказов-сравнений насекомых по опорному картинному плану.
Задачи:
— активизировать словарь по теме «Насекомые»;
— учить детей пониманию значений пословиц;
— учить детей правильно согласовывать имена существительные с именами числительными один, два, три, пять;
— учить детей составлять рассказы-описания и рассказы-сравнения животных с опорой на картинный план;
— развивать произвольное внимание, логическое мышление детей.
Оборудование: картинки с изображениями насекомых, карточки с записанными на них попарно цифрами, альбомы 2 (по количеству детей), магнитно-маркерная доска.
Ход занятия
I. Речевая разминка
Названия речевых игр и упражнений
Содержание
«Посчитай»
Логопед выставляет на доску пары картинок с изображениями насекомых и выдает каждому ребенку карточку, с записанными на ней попарно цифрами (1-2, 1-3, 2-5 ...). Дети должны составить предложения по образцу: «На душистый цветок опустились одна пчела и две бабочки».
«Четвертый лишний»
Найти лишнюю картинку и объяснить свой выбор. (Например, три картинки с изображениями насекомых, одна — с изображением птицы.)
Физкультминутка. На усмотрение логопеда.
II. Основная часть занятия
1. Объяснение значений пословиц.
Логопед объясняет детям значения пословиц: «Пчела хоть и жалит, да мед дает»: «Ест за вола, а работает за комара»; «Одна пчела мало меда нанесет».
2.Составление рассказов-описаний и рассказов - сравнений, насекомых с опорой на картинный план.
Логопед. Сегодня на занятии мы с вами будем учиться составлять рассказы-описания и рассказы-сравнения насекомых по опорному картинному плану.
Работа в альбомах (альбом 2, с. 32). Составление двух-четырех рассказов.
III. Подведение итогов занятия
Логопед подводит итог занятия. Благодарит детей за старание.
Занятие 53. «Планеты Солнечной системы»
Цель: Составление рассказов о планетах по представлению.
Задачи:
— активизировать словарь по теме «Освоение космоса человеком»; словарь антонимов;
— учить детей пониманию значений поговорок;
— учить детей составлять творческие рассказы о планетах;
— развивать у детей произвольное внимание, логическое мышление.
Оборудование: сюжетная картина с изображениями планет Солнечной системы (иллюстрация 30), картинки и фотографии с изображениями звездного неба, видов из космоса, мяч, магнитно-маркерная доска.
Предварительная работа: по заданию логопеда дома родители вместе с детьми по материалам, размещенным в интернете, И книгам готовят небольшие сообщения о планетах Солнечной системы.
Ход занятия
I. Речевая разминка
Названия речевых игр и упражнений
Содержание
«Назови планеты»
Игра с мячом. Дети стоят полукругом перед логопедом. Логопед называет первый слог названия планеты; ребенок, которому передали мяч, — название планеты.
Например: «Неп...» — «Нептун.»
«Скажи наоборот»
Игра с мячом. Дети стоят полукругом перед логопедом. Логопед называет словосочетание и бросает мяч кому-то из детей. Ребенок ловит мяч, называет словосочетание «наоборот» (антоним) и возвращает мяч логопеду. Игра продолжается. Например: Близкая планета. — Далёкая планета.
Физкультминутка. На усмотрение логопеда.
II. Основная часть занятия