1.Объяснение значений пословиц.

Логопед объясняет детям значения пословиц: «За всякое дело берись умело»; «Не начавши — думай, а начавши — делай»; «Умелец да рукодельник и себе и людям радость приносит»; «Семь дел в одни руки не берут».

2.Составление загадок, рассказов-описаний и рассказов сравнений о профессиях с опорой на карточки и картинный план.

Логопед. Сегодня на занятии мы с вами будем учиться составлять загадки, рассказы-описания и рассказы-сравнения о профессиях по опорным карточкам и картинному плану.

Работа в альбомах (альбом 3, с. 14, задание 6; с. 16). Составление двух-четырех рассказов.

III. Подведение итогов занятия

Логопед подводит итог занятия. Благодарит детей за старание.

Занятие 37. «О специальных машинах»

Цель: Составление пересказа «О специальных машинах» по тексту и серии сюжетных картин. Задачи:

—  активизировать словарь по теме «Транспорт»;

—  учить детей пониманию значений многозначных слов и образных выражений;

—  учить детей правильно образовывать имена существительные с уменьшительно-ласкательным значением в форме единственного числа;

—  учить детей правильно образовывать сложные слова;

—  учить детей составлять пересказ текста с опорой на картинки серии;

—  развивать у детей произвольное внимание, зрительную и речевую память, логическое мышление.

Оборудование: альбомы 3 (по количеству детей), мяч, магнитно-маркерная доска.

Ход занятия

I. Речевая разминка

Названия речевых игр и упражнений

Содержание

«Вспомни и назови»

Игра с мячом. Логопед предлагает детям, передавая мяч друг другу по кругу, называть виды транспорта и их признаки. Следить за тем, чтобы дети не повторялись.

Например: Большой автобус. Зеленый автомобиль.

«Назови ласково»

Игра с мячом. Дети и логопед стоят в кругу. Логопед называет транспорт и его цвет, например: «Красный трамвай», и бросает мяч кому-то из детей. Ребенок ловит мяч, называет этот вид транспорта и его цвет ласково: «Красненький трамвайчик», и возвращает мяч логопеду. Игра проводятся в быстром темпе, поэтому дети должны быть очень внимательными.

«Назови машину»

Игра с мячом. Дети стоят полукругом перед логопедом. Логопед задает вопрос, например: «Как называется машина, которая молоко возит?» — и бросает мяч кому-то из детей. Ребенок ловит мяч, составляет предложение типа: «Машина, которая возит молоко, называется молоковоз», и возвращает мяч логопеду. Игра продолжается.

Физкультминутка. На усмотрение логопеда.

II: Основная часть занятия

1.Объяснение значений многозначных слов и образного выражения.

Логопед напоминает детям значения многозначных слов баранка, крылья, хвост и объясняет смысл образного выражения: «Быстрый, как самолет».

2.Составление пересказа текста с опорой на серию сюжетных картин.

Логопед. Сегодня на занятии мы с вами будем учиться составлять пересказ текста о специальных машинах.

Работа в альбомах (альбом 3, с. 20). Логопед задает детям вопросы по прочитанному тексту, следит за тем, чтобы дети отвечали полным ответом. После этого дети составляют пересказ каждой части текста с опорой на картинки серии.

III. Подведение итогов занятия

Логопед подводит итог занятия. Благодарит детей за старание. Выделяет наиболее активных детей.

Занятие 38. «Что мы знаем о транспорте?»

Цель: Составление загадок, рассказов-описаний и рассказов-сравнений о транспорте по опорным карточкам и картинному плану.

Задачи:

—  активизировать словарь по теме «Транспорт»; словарь антонимов;

—  учить детей правильному образованию глаголов с различными приставками от глагола ехать;

—  учить детей пониманию значения пословицы;

—  учить детей правильно согласовывать имена существительные с именами числительными один, два, три, пять;

—  учить детей составлять загадки, рассказы-описания и рассказы-сравнения о транспорте с опорой на карточки и картинный план;

—  развивать произвольное внимание, логическое мышление детей.

Оборудование: картинки с изображениями различного транспорта, карточки с записанными на них попарно цифрами, маленькая игрушечная машинка и построенные на столе из кубиков дорога, мост, дом, гараж; альбомы 3 (по количеству детей), мяч, магнитно-маркерная доска.

Ход занятия

I. Речевая разминка

Названия речевых игр и упражнений

Содержание

«Скажи наоборот»

Игра с мячом. Дети стоят полукругом перед логопедом. Логопед называет словосочетание и бросает мяч кому-то из детей. Ребенок ловит мяч, называет словосочетание «наоборот» (антоним) и возвращает мяч логопеду. Игра продолжается. Например: Быстрая машина. — Медленная машина.

«Посчитай»

Логопед выставляет на доску пары картинок с изображениями транспорта и выдает каждому ребенку карточку с записанными на ней попарно цифрами (1-2, 1-3, 2-5...). Дети должны составить предложения по образцу: «На автомобильную стоянку заехал один автобус и две машины».

«Четвертый лишний»

Найти лишнюю картинку и объяснить свой выбор. (Например, три изображения транспортных средств, одно — инструмента.)

Физкультминутка. На усмотрение логопеда.

II. Основная часть занятия