3.Составление загадок, рассказов-описаний и рассказов - сравнений о предметах одежды, обуви и головных уборах по опорному картинному плану.

Логопед. Сегодня на занятии мы с вами отправимся в гости к Золушке. Злая мачеха приготовила для нее очень много работы. Золушке нужно успеть почистить обувь и головные уборы, постирать и привести в порядок одежду. Добрая Фея просит вас помочь бедняжке. Для этого нужно сначала прочитать и отгадать загадки мачехи, а потом составить рассказы-описания и рассказы-сравнения о предметах одежды, обуви и головных уборах.

Работа в альбомах (альбом 3,с. 3 задание 5; с. 5). Составление двух-четырех рассказов.

III. Подведение итогов занятия

Логопед подводит итог, занятия. Оценивает работу детей, благодарит всех за старание и за помощь Золушке. Отмечает наиболее активных рассказчиков.

Занятие 17. «В гостях у хитрого лиса»

Цель: Отгадывание и составление загадок о диких животных леса по опорным карточкам-подсказкам.

Задачи:

—  уточнять, расширять и активизировать словарь по теме «Дикие животные леса»;

—  учить детей пониманию значений многозначных слов и образных выражений;

—  учить детей правильно образовывать имена существительные в форме множественного числа родительного падежа;

—  учить детей составлять загадки о животных с опорой на карточки;

—  развивать произвольное внимание, зрительную и словесно-логическую память, логическое мышление.

Оборудование: альбомы 2 (по количеству детей), мяч.

Ход занятия

I.Речевая разминка

Названия речевых игр и упражнений

Содержание

«Вспомни и назови»

Игра с мячом. Логопед предлагает детям, передавая мяч друг другу по кругу, называть диких животных леса и следит за тем, чтобы дети не повторялись.

«Кого можно встретить в лесу!»

Игра с мячом. Дети стоят полукругом перед логопедом. Логопед задает вопрос: «Кого можно встретить в лесу?» и бросает мяч кому-то из детей. Ребенок повит мяч, составляет предложение типа: «В лесу можно встретить волков» и возвращает мяч логопеду. Игра продолжается.

Физкультминутка. На усмотрение логопеда.

II. Основная часть занятия

1.Объяснение значений многозначных слов и образных выражений.

Логопед объясняет детям значения многозначных слов хвост, нос (носик), норка и образных выражений: «Хитрый как лиса»; «Щелкать зубами от голода».

2.Отгадывание и составление загадоко диких животных леса по опорным карточкам.

Логопед. Сегодня на занятии мы с вами отправимся в гости к хитрому лесу. Он решил проверить ваши знания о диких животных леса и загадал вам свои загадки. Вы должны прочитать загадки лиса, отгадать их и придумать свои загадки о диких животных леса по опорным карточкам.

Работа в альбомах (альбом 2, с. 4).

III. Подведение итогов занятия

Логопед подводит итог занятия. Благодарит детей за старание.

Занятие 18. «Расскажи, какие они»

Цель: Составление рассказов-описаний диких животных леса по опорному картинному плану.

Задачи:

—  активизировать словарь по теме «Дикие животные леса»;

—  учить детей пониманию значений образных выражений и пословиц;

—  учить детей правильно составлять сложные слова;

—  учить правильно согласовывать имена существительные с именами числительными один, два, три, пять;

—  учить детей составлять рассказы-описания животных с опорой на картинный план;

—  развивать произвольное внимание, логическое мышление детей.

Оборудование: картинки с изображениями диких животных[5]; карточки с записанными на них попарно цифрами и альбомы 2 (по количеству детей), мяч, магнитно-маркерная доска.

Ход занятия

I.Речевая разминка

Названия речевых игр и упражнений

Содержание

«Назови детеныша»

Игра с мячом. Дети стоят полукругом перед логопедом. Логопед задает вопрос, например: «Как называется детеныш медведицы?» — и бросает мяч кому-то из детей. Ребенок ловит мяч, составляет предложение типа: «Детеныш медведицы называется медвежонок», и возвращает мяч логопеду. Игра продолжается.

«Назови одним словом»

Игра с мячом. Дети стоят полукругом перед логопедом. Логопед задает вопрос, например: «Как назвать животное одним словом, если у него длинный хвост. Какое это животное?» — и бросает мяч кому-то из детей. Ребенок ловит мяч, составляет предложение типа: «Животное, у которого длинный хвост —длиннохвостое», и возвращает мяч логопеду. Игра продолжается.

«Посчитай»

Логопед выставляет на доску пары картинок с изображениями диких животных и выдает каждому ребенку карточку, с записанными на ней попарно цифрами (1-2, 1-3, 2-5...). Дети должны составить предложения по образцу: «На лесную полянку вышли одна лиса и два волка».

Физкультминутка. На усмотрение логопеда.

II. Основная часть занятия