Ход занятия
Этапы занятия |
Деятельность учителя |
Задача: собрать внимание детей и провести рефлексию настроения. |
Здравствуйте ребята, сегодня коррекционное занятие по математике. Перед началом нашего занятия, я бы хотела узнать какое у вас сейчас настроение, у вас у каждого на парте есть смайлики, придвиньте их к себе. Выберите, то смайлик, который отражает ваше настроение сейчас и покажите нам. |
Задача: сообщить учащимся тема и цель занятия |
Ребята, сегодня к нам на занятия пришел Джин. Как мы все знаем Джин, всегда исполняет желания, но ребята, у него есть маленький секрет. Мы же никому не расскажем о нем. Он путает цвета и формы предметов. Сегодня он к нам пришел не просто так, а пришел за помощью. Ребята, посмотрите на доску, что здесь написано? Кто может прочитать? Форма Величина Цвет Тетрадь Как вы думаете, какое слово здесь лишние? Почему? Правильно ребята, слово тетрадь лишние, потому что остальные слова относятся к свойствам предметов. Тема нашего занятия: Цвет и форма предметов. Сегодня мы с вами закрепим знания о цвете и форме предметов. |
3. Актуализация опорных знаний Задача: повторить названия и цвет геометрических фигур
4. Основное содержание занятия Задача: повторить название геометрических фигур, закрепить цвет, размер и форму предметов. |
Ребята, сегодня на занятие я вам приготовила геометрические фигуры, для того чтобы их повторить, но Джин их все растерял. Давай сейчас все вместе попробуем найти геометрические фигуры в классе. Посмотрите все внимательно вокруг себя. Кто найдет геометрическую фигуры, поднимает руку и называет ту фигуру, которую нашел. Какую ты фигуру нашел? Какого цвета? А все остальные внимательно слушают и проверяют, правильно ли названа фигура. Кому не понятно, что делать поднимите руку. Молодцы ребята, мы нашли все геометрические фигуры и повторили их. Ребята, джин не может составить цепочку из геометрических фигур, давайте ему поможем. Сейчас мы поиграем в игру «Цепочка», для того чтобы закрепить цвет, размер и форму предметов. - Посмотрите на доску. Что вы видите в верхнем ряду? ( Большой красный круг) -
Сейчас нам нужно составить цепочку из фигур в определенной последовательности. У вас на партах лежат геометрические фигуры, придвиньте их к себе, выложите все перед собой. Найдите красный круг, положите его выше остальных геометрических фигур. С данной фигуры у нас начнется цепочка. Каждый из вас по очереди будет выходить к доске и составлять цепочку, но для того чтобы узнать какая будет следующая фигура, вам будет необходимо изменить или цвет, или форму, или размер. Я буду называть, что именно вам нужно будет изменить. Кому не понятно, что делать поднимите руку. - Измените цвет… - Измените размер… - Измените форму… Например, начну я составлять цепочку, необходимо изменить цвет фигуры. Значит, форма должна остаться прежней, ищу фигуру такого же размера и форму, только другого цвета. Итак, начнем. Если изменяем размер фигуры, то форма и цвет меняется? Если изменяем форму предмета, то размер и цвет поменяется? Молодцы ребята, мы правильно выполнили задание и помогли составить Джину цепочку и закрепили цвет, форму и размер предметов. Посмотрите, что Джин нам подготовил у вас на партах лежат конверты, выложите из него все. Сейчас будете работать все вместе для того чтобы закрепить геометрических фигур. Рассмотрите, что изображено на листе. Что изображено на листе? (Кошка) Правильно изображена кошка. С помощью, каких фигур составлено данное изображение кошки? (Овал, прямоугольник, треугольник, квадрат, круг) Используя эти геометрические фигуры, вам нужно выложить изображение кошки у себя на партах. Кому не понятно, что делать поднимите руку.
Давайте ребята, проверим, что у вас получилось. Молодцы ребята все справились с задание. Молодцы ребята, мы закрепили с вами геометрические фигуры. Следующее задание, я приготовила для Джина, которое называется «Дорисуй и раскрась», но и ребята, он не может справиться и с этим заданием, давайте ему поможем, с помощью данного задания мы повторим цвет и форму предметов. У каждого из вас есть листок, рассмотрите его. На нем изображены фигуры. Какие изображены фигуры? (Треугольник, квадрат, круг, прямоугольник) Правильно ребята, вам сейчас необходимо их дорисовать и раскрасить: Треугольник – зеленым цветом Квадрат – синим цветом Круг – желтым цветом Прямоугольник – красным цветом. Что вы сейчас будете делать? (Дорисовывать и раскрашивать) Правильно ребята, для подсказки, каким цветом вам нужно раскрасить фигуры я на доске помещу фигуры. Молодцы ребята, вижу, что многие справились с заданием. (имя) каким ты цветом раскрасил квадрат. (имя) каким ты цветом раскрасил треугольник (имя) каким ты цветом раскрасила круг (имя) каким ты цветом раскрасил прямоугольник. Мы с вами закрепили цвет и форму предметов. |
Задача: провести рефлексию настроения у учащихся и посмотреть как оно изменилось в ходе занятия. |
Наше занятие подошло к концу, и Джин нас очень благодарит за помощь ему, теперь он больше не будем путать цвета и формы предметов. Вначале занятие, вы выбрали смайлик с настроение, которое у вас было в начале урока. Выберите тот смайлик настроения, который покажет ваше настроение сейчас. У кого – нибудь изменилось настроение на протяжении занятия? В какую сторону?
|
Задача: подвести итог занятия. |
Ребята, что мы сегодня на занятие закрепляли? (Цвет, размер, форму предметов) Сегодня на занятии мы с вами закрепляли цвет, размер и форму предметов. Мне сегодня очень понравилось с вами работать, Юлик, Дима, Вася, Полина были активными и внимательными. |
А в нижнем ряду? ( Разные фигуры, разных
цветов и размеров)
Предмет: коррекционное занятие по восполнению пробелов в знаниях по математике
Класс: 1
Тема: Цвет, форма, величина предметов.
Цель: формировать представления о цвете, форме и величине предметов.
Задачи:
Коррекционно - образовательная: повторить понятия «Цвет», «Форма», «Величина»; продолжать работу по сравнению предметов с точки зрения цвета, формы, величины, а так же продолжать работу по счету предметов.
Коррекционно - развивающая: способствовать восполнению пробелов в знаниях по теме «Цвет, форма, величина предметов»; содействовать развитию мышления через формирование операций логического мышления (сравнение, анализ, синтез); внимания и памяти с помощью различных занимательных упражнений; речи в процессе общения; мелкой моторики.
Коррекционно - воспитательная: воспитывать интерес к математике.
Принципы обучения:
Дидактические: наглядности, доступности, логичности и последовательности, психологической комфортности.
Гуманизации: диалогизации, персонификации, индивидуализации.
Принципы специального образования: принцип дифференцированного и индивидуального подхода, принцип деятельностного подхода в обучении и воспитании, принцип ранней педагогической помощи, принцип коррекционно – компенсирующей направленности образования.
Методы обучения:
По источнику получения новых знаний:
Словесные (рассказ, беседа);
Наглядные (демонстрация);
Практические (упражнения);
По дидактическим целям: методы приобретения новых знаний;
По уровню включения в продуктивную деятельность: репродуктивные.
Методы стимулирования учебно-познавательной деятельности: методы развития познавательного интереса.
Формы организации учащихся: фронтальная, индивидуальная.
Средства:
Демонстрационные: игрушка хорошего настроения, 2 кубика, 2 мяча, три треугольника (красный, синий, зеленый), зеленый круг, синий квадрат, красный треугольник (на физпаузу).
Индивидуальные: квадратные листы, цветные карандаши, карточки «Солнышко и тучка».
План проведения занятия:
Оргмомент;
Мотивационно - целевой этап;
Актуализация опорных знаний
4. Основная часть
5. Рефлексия прошедшего занятия
6. Итог занятия