Ход занятия

Этапы занятия

Деятельность учителя

1.Орг. Момент. задача: собрать внимание ребят

Здравствуйте, ребята. Сегодня коррекционное занятие по математике. Как у вас настроение?

2.Мотивационно-целевой. задача: мотивировать у ребят интерес к предстоящей работе.

Сегодня у нас необычное занятие, мы отправляемся в путешествие. Сейчас я вам загадаю загадки, а вы внимательно слушаете и отгадываете их, а потом скажите, в какое путешествие мы сегодня отправимся.

1) Она приходит с ласкою

И со своею сказкою.

Волшебной палочкой

Взмахнет,

В лесу подснежник

Расцветет. (появляется иллюстрация). (весна)

2) Солнце печет,

Липа цветет.

Рожь колосится,

Золотится пшеница.

Кто скажет, кто знает,

Когда это бывает? (появляется иллюстрация). (лето)

3) Утром мы во двор идем -

Листья сыплются дождем,

Под ногами шелестят

И летят, летят, летят... (появляется иллюстрация). (осень)

4) Запорошила дорожки,

Разукрасила окошки,

.Радость детям подарила

И на санках прокатила. (появляется иллюстрация). (зима)

- Кто догадался, в какое путешествие мы с вами отправимся?

– Назовите времена года порядку? (зима, весна, лето осень)

Молодцы! Я увидела, что вы знаете времена года и называете их по - порядку.

Тема нашего занятия: Единицы времени: год, месяц, неделя, сутки, час, минута.

Цель нашего занятия: повторить единицы времени год, месяц, неделя, части суток, час, минута.

3. Актуализация опорных знаний

Задача: повторить месяца (осенние, летние, зимний, летний месяца, сколько дней в каждом месяце)

4. Основная часть.

задача: познакомиться с новым материалом

- Чтобы узнать, знакомы ли вы с месяцами, давайте возьмём в руки календари.

-Посчитайте сколько месяцев в году?

-Сколько дней в январе?

-Сколько дней в апреле?

-Какой самый короткий месяц в году?

-Назовите первый месяц в году?

-Назовите последний месяц в году?

-Назовите зимние месяцы?

Д. в. - Каким месяцем заканчивается осень?

-Давайте посмотрим на календаре.

-И чтобы запомнить месяца каждого сезона будем обводить их определённым цветом. Зимние месяца обведем, синим цветом.

-Назовите весенние месяцы?

Д. в. - Каким месяцем заканчивается зима?

-Давайте посмотрим на календаре.

Весенние месяца обведём, коричневым цветом.

-Назовите летние месяцы?

Д. в. - Каким месяцем заканчивается весна?

-Давайте посмотрим на календаре.

Летние месяца обведём, зелёным цветом.

-Назовите осенние месяцы?

Д. в. - Каким месяцем заканчивается лето?

-Давайте посмотрим на календаре.

Осенние месяца обведём, жёлтым цветом.

-А вы знаете, сколько всего дней в году?

- А сколько дней длится зима?

- Давайте посчитаем!

-Сколько дней в декабре? (карточка)

-Запишем на листах (показ на доске)

-А в январе? (карточка)

-Запишем в листах (показ на доске)

-А в феврале? (карточка)

-Запишем в листах (показ на доске)

-Так сколько же дней длится зима? (90 появляется на доске)

Д.в – Что нужно сделать, чтобы узнать сколько дней длится зима?

-Давайте запишем у себя в тетрадях, а я веду запись на доске.

-Также вычислите, сколько дней длится весна, лето и осень.

-Теперь мы можем узнать, сколько дней в году?

-Как мы это узнаем?

-Запишем это у себя в тетрадях, а я виду записи у доски.

-В некоторых годах ведь бывает и 366 дней.

-А вы знаете почему?

-Есть год, в котором не 365 дней, которые мы получили, а 366 дней. Этот год называют високосным. Он бывает один раз в четыре года. В високосном году в месяце феврале не 28 дней, а 29.

Но мы с вами молодцы! Узнали, сколько всего дней в году и повторили месяцы, из которых состоят времена года.

-Чтобы узнать, куда мы попадём дальше, отгадайте следующую загадку.

Братьев этих ровно семь.

Вам они известны всем.

Каждую неделю кругом

Ходят братья друг за другом.

Попрощается последний —

Появляется передний. (Дни недели)

Молодцы правильно это дни недели.

-Давайте повторим название дней недели и порядок их следования.

-Скажите, сколько суток (дней) в неделе?

-(появляются карточки). Прочитайте дни недели.

-Сегодня, какой день недели?

-А тогда, какой день недели будет завтра?

-Положите дни недели по порядку их следования прямо на парте.

-Какие молодцы. Помогли собрать дни недели по порядку их следования и тем самым повторили, как они располагаются.

- Какая единица времени меньше недели?

- Сколько в сутках часов?

А теперь, чтобы вспомнить о таких единицах времени, как час, минута, потренируемся читать и откладывать время на часах.

-А теперь потренируемся читать и откладывать время на часах.

-Для этого у каждого из вас есть модель часов. У меня такая же модель, но только большего размера.

- Какое время показывают часы?

-А сейчас?

- А сейчас?

-Покажите на своих часах 3 часа; 8 часов 30 минут; 8 часов 45 минут?

-Как по- другому можно прочитать?

- Молодцы вы умеете откладывать время на часах.

Ребята, оказывается, что когда нечем заняться время идёт медленно, а когда ты чем-то занят наоборот быстро. И сейчас мы это с вами проверим. Я предлагаю вам положить руки на парты, а голову опустите на руки и полежать так одну минуту. (музыка).

- Ну что, как, по вашему мнению, длилось время?

-А теперь я предлагаю на чистых листах бумаги, которые лежат перед вами рисовать за одну минуту палочки (показ). Кому не понятно, что нужно будет делать. Отступите от равенства 2 клетки вниз и обведите одну из вертикальных сторон клетки. Как у меня на доске. (показ)

Начинаем (засекаю время).

-Сколько нарисовал (имена) ?

- Ну что, как, по вашему мнению, длилось время?

Если ты чем-то занят, время проходит быстрее, а если ты ничем не занят, оно тянется очень долго.

Коррекционная работа.

-Какая стрелка показывает минуты?

- Почему?

- За 1 час минутная стрелка проходит целый оборот?

- Так, сколько же минут в 1 часе?

-Посчитайте сколько минут между двумя большими делениями?

- А сколько больших делений?

- По 5 минут в каждом из 12 .

-Как узнать сколько всего?

-А теперь, чтобы понять, как вы усвоили, тему нашего занятия, выполним задание.

-У меня записаны слова – январь, понедельник, час, минута, тонна.

-Какое слово лишнее?

-Почему?

Молодцы! Я вижу, как вы поняли, что мы изучали на занятие. Мы с вами повторили единицы времени и связь между ними.

5. Рефлексия прошедшего занятия

Задача: узнать эмоциональный настрой у учащихся

Наше занятие подошло к концу. У меня есть вот такой замечательный сундучок настроения и смайлики. Один смайлик показывает грусть, а второй смайлик показывает счастье, радость. Вам нужно выбрать смайлик в зависимости от вашего настроения и положить его в сундучок.

6. Итог занятия

Задача: подвести итог занятия

Что мы сегодня с вами повторяли на занятие?

Правильно ребята сегодня мы с вами повторяли единицы времени: год, месяц, неделя, сутки, час, минута.

Мне очень понравилось с вами работать, особенно на занятии были активными и внимательными…