Анкета «Какой он, Ваш ребенок?»

Эта анкета предлагается для родителей детей, поступающих в детский сад. Ответы на эти вопросы помогут воспитателям подойти к Вашему ребенку индивидуально, развивая его способности.

• Ваш ребенок, уверенный в себе, решительный (не очень; неуверенный)?

• Общительный ли Ваш ребенок или нет? Как это проявляется?

• Какое у Вашего ребенка любимое занятие?

• Какие способности Вы уже заметили у Вашего ребенка?

• Какое обычное состояние ребенка, его настроение?

• Как часто плачет Ваш ребенок?

• Быстро ли Ваш ребенок засыпает, как чутко спит?

• Быстро ли Ваш ребенок устает и почему, по Вашему мнению?

• Как Ваш ребенок реагирует на неудачи?

• Как Ваш ребенок реагирует на замечания, наказания?

• Как у ребенка проявляется самостоятельность (любит делать все самостоятельно; не очень; предпочитает, чтобы за него сделали другие)?

• Какие отношения у Вашего ребенка со сверстниками (организатор, лидер; успешно выполняет и ведущие, и второстепенные роли; чаще выполняет второстепенные роли)?

О каких еще особенностях Вашего ребенка Вы желаете нам рассказать?

___________________________________________________________________

Спасибо!

СЦЕНАРИЙ МЕРОПРИЯТИЯ ДЛЯ ДЕТЕЙ И РОДИТЕЛЕЙ

«Путешествие в Именинную страну»

(совместный досуг)

Цель. Создать хорошее настроение и игровой настрой, помогающие раскрыть способности каждого; способствовать совместным действиям, формировать умение находить нестандартные решения.

Материал. Карта-маршрут путешествия (закреплённая на магнитной доске). Паровозик (из картона, на магните). Четыре воздушных шара, маркеры. Набор открыток с цветами. Сундучок. Крупы, картинки с нарисованными бутербродами и напитками; муляжи фруктов (к конкурсу «Меню именинника»). Музыкальные фрагменты (в записи): фонограмма телепередачи «Пока все дома»; музыка к мультфильму «Паровозик из Ромашково», песня «Антошка», видеофильм «Тайна имени».

Ход досуга

Педагог. Доброе утро! Очень хорошо, что вы решили провести время здесь, вместе с нами. Может быть, наша встреча поможет вам и нам чуть-чуть отвлечься и отдохнуть. Итак, начинаем (звучит музыкальная заставка передачи «Пока все дома»). В саду, как и дома, мы живём в мире имён. Ещё Гомер в «Одиссее» писал:

«Между живущих людей безымянным никто не бывает;

В минуту рождения каждый, и низкий, и знатный,

Имя своё от родителей в сладостный дар получает».

Давайте познакомимся (взрослые и дети знакомятся). Предлагаю отправиться в путешествие. Вы готовы? Впереди нас ждут три дороги По первой пойдёте – попадёте прямо к лягушкам в болото.

К лягушкам в болото

Кому попасть охота?

По второй пойдёте – угодите сразу к Бабе Яге.

Здесь в конце дорожки

Ждёт в ступе Баба Ёжка.

По третьей пойдёте – в именинную страну попадёте. Какую из дорог выбираем?

Дети. Последнюю – третью.

Педагог. Попробуйте догадаться, как до именинной страны добраться? (ответы-предположения детей.) Отправляемся в путь!

Нас ждут интересные встречи (звучит музыка из мультфильма «Паровозик из Ромашково»). Нам поможет быстрее добраться до Именинной страны паровозик из Ромашково. Поехали? Поехали! (Звучит песня «Антошка».) Кто же нас ждёт?

Дети. Антошка.

Антошка предлагает мамам (бабушкам) выполнить первое задание «Что означают наши имена» (заранее готовят конверт, в котором находятся полоски с именами присутствующих). Каждый «тянет» из конверта карточку с каким-нибудь именем для объяснения его значения.

Педагог. Что означает имя Михаил? (Подобный Богу.) Вспомните как можно больше знаменитых Михаилов (задание для взрослых).

Детям дают шарики. «Чтобы не перепутать их, можно на каждом написать букву, с которой начинается ваше имя, или его целиком или что-нибудь нарисовать».

Педагог. Предлагаю продолжить путешествие. Любимая станция нашего паровозика. Дюймовочка приглашает на цветочную поляну. Невозможно представить Именинную страну без цветов. Посмотрите, как много цветов – там и тут. Цветы и дети умеют дружить. (Дети исполняют танец цветов.) Какие цветы «растут» на полянке? Найдите цветы, в названии которых «живёт» имя человека, и подарите их маме, бабушке. Далее нас встречает весёлый кузнечик. У него для нас припасена игра «Домино имён». Это не совсем обычное домино: на фишках записаны строки из песен, в которых встречаются разные имена.

Буратино приглашает нас задержаться на станции «Поэтическая». Здесь, куда ни ступи, везде стихи, потешки про имена, в Именинную страну не отпустят.

Дети и взрослые читают стихи.

Педагог. На станции «Поэтической» побывали. Не отправиться ли нам в гости к Гале? Что с ней случилось? Почему она плачет? Наверное, её надо пригласить к нам.

Дети ведут хоровод «Галя по садочку ходила».

Педагог. Паровозик приблизился к станции знаменитого мага и волшебника (звучит таинственная музыка, на экране появляется маг-волшебник).

Что в имени твоём,

Ты знаешь?!

Так будь внимателен!

Я тайну имени открою,

Себя ты сразу и узнаешь.

Как она трудолюбива!

Как аккуратна!

Всегда помочь готова взрослым.

Но иногда обидчива бывает и капризна,

Но в тоже время ласкова, мила,

Вниманием не обделена. (Арина.)

Всегда старательный, послушный.

Как взрослый, рассуждает он.

Логически он мыслит,

Доказывает, сопоставляет,

И исполнительный какой!

Хороший друг – ему все рады,

И, если делает что он не так,

Всегда исправит и поправит. (Егор.)

Общителен и очень внимателен,

Запоминает очень хорошо.

Танцует он, поёт,

Рассказывает сказки.

Внимание он любит и заботу,

Но, если нет внимания,

Бывает и капризным. (Андрей.)

Усидчив он,

И сложные задания

Ему все по плечу,

Умом блистает он!

Хорошее воображение,

Есть тяга к рисованию.

Непредсказуемым бывает и взрывным,

Себя он любит непременно.

Мы пожелали бы ему

Почаще улыбаться!

Улыбка – это свет,

Пусть светит и тебе! (Михаил.)

Педагог. Ну что, узнали себя? Я думаю, что да! Хорошее оставьте непременно, а все капризы гоните прочь. Вам это не к лицу! К лицу всегда улыбка. Так улыбнитесь - и в путь. В путь, друзья мои! Ой, что это?

Дети. Сундучок.

Педагог.

Чок, чок, чок!

Перед вами сундучок

Весь резной, расписной.

Сундучок, секрет открой!

А чтобы отворить его,

Назовите ласково имя своё.

Как ласково называют вас мамы?

Ответы детей. Сундучок открывается, звучит музыкальная заставка к передаче «Очумелые ручки».

«Очумелые ручки» ведёт специалист по изодеятельности. Под её руководством дети изготавливают подарки-сувениры.

Педагог. Вам хочется попасть в гости к Карлсону? (ответы.) Знают ли взрослые кулинарные пристрастия своих детей?

Вопросы к взрослым с тремя вариантами ответов.

• Какая каша покажется Арине самой вкусной?

Гречневая. Рисовая. Манная.

• Каким бутербродам Миша отдаст предпочтение во время завтрака?

С колбасой. С сыром. С рыбой.

• Какой из напитков будет выпит Егором во время полдника?

Компот. Кефир. Йогурт.

• Какие из фруктов больше всего любит Андрей?

Яблоки. Апельсины. Бананы.

Взрослые называют любимые блюда детей. Если они не ошиблись, дети показывают соответствующую картинку. (Заметим: взрослые не всегда угадывают кулинарные пристрастия своих детей.)

Педагог.

Мы в городе именинный

Идём дорогой длинной,

Идём дорогой длинной,

Дорогой непрямой.

Ребята! Здесь конец пути,

Отметим именины.

Нас Муха-Цокотуха,

Нас Муха-Цокотуха

Встречает за столом!

Дорогие друзья! Путешествие подошло к концу.

ПАМЯТКИ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ

Д Е Л А Й Т Е !

• Радуйтесь вашему сыну, дочке.

• Разговаривайте с ребенком заботливым, ободряющим голосом.

• Когда ребенок с вами разговаривает, слушайте внимательно, не перебивая.

• Установите четкие и определенные требования к ребенку.

• В разговоре с ребенком называйте как можно больше предметов, их признаков, действий с ними.

• Ваши объяснения должны быть простыми и понятными.

• Говорите четко, ясно.

• Будьте терпеливы.

• Сначала спрашивайте «Что», а затем «Зачем и почему».

• Каждый день читайте ребенку и обсуждайте прочитанное.

• Поощряйте в ребенке стремление задавать вопросы.

• Поощряйте любопытство, любознательность и воображение вашего ребенка.

• Чаще хвалите ребенка.

• Поощряйте игры с другими детьми.

• Заботьтесь о том, чтобы у ребенка были новые впечатления, о которых он мог бы рассказать.

• Старайтесь, чтобы ребенок вместе с вами что-то делал по дому.

• Приобретайте пластинки, кассеты с записями любимых песенок, стихов и сказок ребенка: пусть он слушает их снова и снова.

• Старайтесь проявит интерес к тому, что ему нравится делать (коллекционировать, рисовать и пр.)

• Регулярно водите ребенка в библиотеку.

• Будьте примером для ребенка: пусть он видит, какое удовольствие вы получаете от чтения газет, журналов, книг.

• Не теряйте чувство юмора.

• Играйте с ребенком в разные игры.

• Чем-то занимайтесь вместе всей семьей.

Н Е Д Е Л А Й Т Е !

• Не перебивайте ребенка, не говорите, что вы все поняли, не отворачивайтесь, пока ребенок не закончил рассказывать, - другими словами, не дайте ему заподозрить, что вас мало интересует то, о чем он говорит.

• Не задавайте слишком много вопросов.

• Не принуждайте ребенка делать то, к чему он не готов.

• Не заставляйте ребенка делать что-нибудь, если он вертится, устал, расстроен.

• Не требуйте слишком многого – пройдет не мало времени, прежде чем ребенок приучится самостоятельно убирать за собой игрушки или приводить в порядок свою комнату.

• Не следует постоянно поправлять ребенка, то и дело повторяя: «Не так, переделай».

• Не говорите: «Нет, она не красная», лучше скажите: «Она синяя».

• Не надо критиковать ребенка с глазу на глаз, тем более не следует этого делать в присутствии других людей.

• Не надо устраивать для ребенка множество правил: он перестанет обращать на них внимание.

• Не ожидайте от ребенка понимания:

• всех логических правил;

• всех ваших чувств;

• абстракции рассуждений и объяснений.

• Не проявляйте повышенного беспокойства по поводу каждого изменения в ребенке вперед, или некоторого регресса.

• Не сравнивайте ребенка, ни с какими другими детьми: ни с его братом (сестрой), ни с соседями, ни с его приятелями, или родственниками.

Формирование объективных знаний об основных закономерностях развития ребёнка

(помню себя в этом возрасте, знаю, что происходит с моим ребёнком, испытываю потребность в обогащении своих знаний по детской психологии)

ПРИМЕРНАЯ ТЕМАТИКА ГРУППОВЫХ РОДИТЕЛЬСКИХ СОБРАНИЙ

(формы проведения – «круглый стол», КВН, дискуссия)

1.Стиль семейного воспитания и его влияние на развитие личности ребёнка.

2.Адаптация детей к условиям детского сада.

3. О капризах и упрямстве.

4. Искусство хвалить.

5. Какие усилия требуются от родителей упрямых детей?

ПРИМЕРНАЯ ТЕМАТИКА ГРУППОВЫХ КОНСУЛЬТАЦИЙ

1.Развитие ребёнка в дошкольном детстве.

2. Воспитание самостоятельности.

3.Этические беседы с детьми.

4. О здоровье всёрьез.

5.Особенности развития детей дошкольного возраста.

ПРИМЕРНЫЕ ТЕМЫ НАГЛЯДНОЙ ИНФОРМАЦИИ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ

Педагогические темы

1. Родительские заповеди.

2. Секреты воспитания вежливого ребёнка.

3. Правила хорошего тона во время беседы.

4. Как заучивать наизусть стихотворение с детьми?

5. Знают ли ваши правила поведения за столом?

6. Что нужно и чего нельзя делать в процессе воспитания человека.

7. «Правила дорожные детям знать положено».

8. Если ваш ребенок застенчивый.

Медицинские темы

1. Как уберечься от простуды.

2. Упражнения на релаксацию.

3. Наши привычки – привычки наших детей.

4. Основы правильного питания.

5. Профилактика простудных заболеваний.

6. Как предупредить весенний авитаминоз.

ПРИМЕРНЫЕ АНКЕТЫ ДЛЯ РАБОТЫ С РОДИТЕЛЯМИ