Физиологические механизмы:

Биологической основой способностей являются задатки.

Задатки  способностей - врожденные анатомо-физиологические

особенности мозга, анализаторов, развития первой и второй сиг­нальных систем.

Однако задатки не гарантируют развития способностей. То, на сколько они проявятся и оформятся в способности, зависит от условий индивидуального развития и соответствующей деятельнос­ти.

  

2. Виды способностей.

Классификацию видов иногда называют структурой способностей. Способности человека весьма разнообразны.

По числу и характеру деятельностей, для которых необходимы, способности делятся на:

а) общие, необходимые для любой деятельности (yмcтвенные, учебные, коммуникативные и пр.);

б) специальные, необходимые для выполнения одной конкрет­ной деятельности (математические, музыкальные и др.).

Общие и специальные способности всегда взаимосвязаны. Спе­циальные способности не достигают высокого уровня без опреде­ленного уровня развития общих способностей (например, не обла­дая учебными способностями, нельзя стать способным математиком).

 

3. Уровни развития способностей.

Среди творческих способностей выделяют два уровня:

·        талант,

·        гений (гениальность).

Талант - высокий уровень развития способностей, чаще специ­альных, обеспечивающий достижение выдающихся успехов в томили ином виде деятельности. Талант достигает высоких результатов общего значения но в пределах уже известных идей и направлений(М.В. Суворов, Л.с. Выготский).

Гeнuальность - высшая степень творческих проявлений личнос­ти, делающая ее выдающейся в соответствующей области или сфере деятельности. Гений создает новые оригинальные пути в разных областях.­

Вопросы

1. Дайте характеристику каждому типу темперамента

2. В чем заключается конституционная теория Э Кречмера

3. Дайте определение понятию «гармоничность характера»

Внеаудиторная работа

1. Опишите ситуации, в которых проявляются следующие свойства темперамента: активность, реактивность, экстраверсия-интроверсия, пластичность - ригидность, темп реакции, эмоциональная устойчивость, сензитивность.

2. Иногда в качестве наказания ребенка оставляют одного в комнате. Для ребенка с каким типом темперамента это наказание окажется наиболее слабым? Аргументируйте свой ответ

3. При взаимодействии с человеком какого типа темперамента можно быть максимально прямолинейным? Аргументируйте свой ответ.