- •Факторы психологического развития, их характеристика.
- •Ведущая деятельность как показатель психологического развития.
- •Биогенетические и социогенетические концепции развития.
- •Подходы различных авторов к проблеме периодизации.
- •Точка зрения Выгодского на проблему периодизации.
- •6. Периодизация психического развития Эриксона.
- •1.Младенчество:
- •2.Ранний возраст:
- •3.Раннее детство- возраст игры:
- •4.Школьный возраст: (латентная стадия)
- •5.Подростковый,юношеский возраст.
- •6.Ранняя взрослость:
- •7.Деликатно-средняя взрослость:
- •8.Старость (поздняя взрослость):
- •7. Особенности психической жизни новорожденного.
- •8. Основные новообразования грудного периода.
- •9. Роль общения в психическом развития младенца.
- •10. Кризис 1 года.
- •11. Психические процессы в раннем детстве.
- •12. Эмоционально-волевая сфера в преддошкольном возрасте.
- •13. Роль игры в развитии ребенка.
- •14. Характеристика общения преддошкольника, кризис 3х лет
- •15. Развитие познавательной активности и самостоятельности дошкольника.
- •16. Психические процессы дошкольника.
- •17. Развитие эмоциональной сферы дошкольника.
- •18. Формы общения дошкольников со взрослыми.
- •19. Сущность кризиса 7 лет.
- •20. Признаки готовности ребёнка к школьному обучению.
- •21. Психические процессы и состояния младшего школьника.
- •22. Развитие личности младшего школьника.
- •23. Границы подросткового периода. Соотношение биологических и социальных факторов в развитии подростка.
- •24. Развитие личности подростка. Кризис подросткового возраста.
- •25. Особенности общения в подростковом возрасте.
- •26. Психические процессы подростка.
- •27. Особенности учебной, трудовой и игровой деятельности подростков.
- •28. Умственное развитие в юношеском возрасте. Развитие эмоций.
- •29. Формирование самосознания и становление мировоззрения в юношеском возрасте.
- •30. Границы и периоды зрелого возраста
- •31. Психологические процессы в зрелом возрасте.
- •32. Кризисы зрелого возраста у мужчин.
- •33. Динамика развития личности и кризис зрелого возраста у женщин.
- •34. Общение и межличностные отношения в зрелом возрасте.
- •35. Понятие о геронтогенезе. Фазы горонтогенеза.
- •36.Факторы влияющие на старение.
- •37. Индивидуальные проявления старения.
- •38. Психические процессы в период старости.
- •39. Особенности общения в период старости.
- •40. Особенности самосознания в старости
Факторы психологического развития, их характеристика.
Факторы псих. развития. Факторы – некот. пост-но действ-щие на к-л пр-с обстоятельства. Факторы развития – некто обст-ва, пост-но действ-щие на псих. развитие. Основные ф-ры: прородный,социальный (среда), активность чел. Обстоятельств 2: 1.биологический/социальный, 2.врожденный/приобретенный, 3.наследственный/средовой. Это дихотомии. Равич-Щерба: 3-я дихотомия самая адекв-я. Отрицал первые 2, тк 1.в термин биологические входит слишком много (конституция ч-ка, состояние здоровья, морфологические особ-ти сис-м орг-ма, физиолог особ-ти). 2.врожденное – то, что имеется на момент рождения, оно может приобретаться мамой в период беременности. При рождении орг-ма проявляется не все, что наследственно закреплено. Ч-кое развитие опред-ся тем генетич набором (кодом), кот. мы получили: некот физич хар-ки, некот. поведенч. хар-ки *социабельность почти на 100% наследств-на, хромосомные аномалии. Генетики: ни одна генетич черта не прояв-ся при отсут-вии необход обств-в (социальных). Среда Мб: природная и социальная (микросреда и макросреда). Природная среда мало влияет на психич. состояние чел. Социальная среда более потенциально влияет на состояние психич. чел. В отеч псих-и считают, что природная среда оказ-ет влияние через труд. деят-сть *рыбацкий поселок. Наследственность – генетич. потенциал, достающийся от род.: -опред. физические, психологич. хар-ки; -генетич. аномалии; -общие, присущие всем людям видовые признаки; -индивид. особенности; -современная генетика и психогенетика (без среды наследственность бессильна). Активность – реакция чел. на окружающее воздействие. Виды активности: по обеспечивающим мех-мам
-дыигательная (научается реб. переворачиваться и начинает вертеться)
-интелектуальная (познавательная активность)
-общенческая (реб. улыб-ся матери)
по направленности
-во вне
-во внутрь (рефлексивность – воздействие на себя)
по виду нервнопсихич. регуляции
-безусловнорефлекторная (рефлекс)
-условнорефлекторная (выраб-ся рефлекс)
-творческая (создание нов. продукта – сложно обнаружить, какой стимул её обусловил)
по ур-ню психич. деят-сти
-сознательная
-бессознательная
Люблинская: активность в пр-се онтогенеза. Линии развития: 1)от реактивности к творческой активности (чем старше чел., тем творчество более нарастает, нарастание носит постоянный хар-р); 2)возратснание организованности и управляемости (по мере взросления реб. может обеспечить слож. активность); 3)интеллектуализация активности (чем старше, тем больше интеллектуальная обработка; обдумывает, что делать); 4)от подражательности к самостоятельности (в детстве велика роль подражания; чем старше чел., тем больше его самостоят-сять); 5)от внешнего к внутреннему (от внеш. активности к активности, навправленной на себя); 6)изменение отношения ко взрослым (в детстве мен-ся отношение ко взрослым; от отношения как к исполнителям к отношенюя как источнику инфо, от потребительского отношения к организации св. собственной жизни).