§ 1. Вопросы для самопроверки знаний

Для лучшего усвоения учебного материала в конце каждой темы необходимо обратиться к вопросам для самоконтроля.

Вопросы для самоконтроля знаний базируются на материалах заученных разделов текстовых и электронных учебных пособий «Россия: поиск исторической перспективы 1Х-Х1Х вв.» и «Россия: смена политической системы (1900-1945 гг.).

Целью выполнения предлагаемых заданий является более глубокое и детальное изучение исторического материала, выявление причинно-следственных связей исторического процесса, разъяснение наиболее сложных и важных вопросов и проблем истории. Этот вид работы дает возможность более серьезно изучить данный раздел истории. Выполнение заданий поможет в подготовке к экзаменам, в том числе и к интернет экзамену. Ответы на предлагаемые вопросы настраивают на более внимательное и вдумчивое изучение основного учебного материала;

- побуждают к добросовестному изучению рекомендованного дополнительного материала (ответ на вопрос может быть «скрыт» в

хрестоматии, схеме и т.д.);

– способствуют повышению интереса к истории, т.к. вопросы могут содержать дополнительную полезную информацию.

___________________

* На электронное учебное пособие «России: поиск исторической перспективы 1Х-Х1Х вв.» получено свидетельство о государственной регистрации № 10677. Зарегистрировано в Отраслевом фонде алгоритмов и программ 19.05.2008г.На электронное учебное пособие «России: смена политической системы (1900-1945 гг.)» получено свидетельство о государственной регистрации № 22951. Зарегистрировано в ФГУП НТЦ «Информрегистр» 8 июля 2011 г.

Общее количество вопросов для самопроверки знаний по каждой теме от 8 до 15. Предлагаются задания пяти разновидностей, различающихся по уровню сложности.

Первый тип вопросов предполагает нахождение правильного утверждения или правильного ответа на поставленный вопрос. Правильным является лишь один вариант ответа.

Второй тип заданий требует поиска ошибочного утверждения (ошибки). Дается несколько правильных ответов на поставленный вопрос или несколько законченных утверждений и одно ошибочное. Все ответы имеют порядковые номера. Необходимо внимательно прочитать задание и выбрать одно ошибочное утверждение.

Третий тип заданий предусматривает вопросы и задания к документам.

Четвертый тип заданий предполагает проблемные задания. Перед студентом стоит задача найти логический ответ на поставленную проблему.

Пятый тип заданий предполагает заполнение структурных таблиц.

Шестой тип заданий – это вопросы на размышление по изученному материалу.

§ 2. Контрольные работы

В этом разделе методических указаний содержатся темы контрольных работ для студентов заочного отделения, технические требования к их оформлению и методические рекомендации по их написанию.

Для студента-заочника, который лишен возможности ежеднев­но встречаться с преподавателями, систематическая работа с документами и литературой – основной метод изучения курса. Приступая к изучению темы, необходимо руководствоваться указаниями преподавателя, данными на установочной сессии, изучить рекомендуемую литературу, документы, материалы. Прежде чем приступить к изучению произведения или докумен­та, следует внимательно прочитать соответствующий раздел учебника и конспекта лекции.

Начинать работу нужно с предваритель­ного общего ознакомления с книгой. Следует обратить внимание нa полное название работы, подзаголовок и т.п., затем ознакомиться с оглавлением, научно-справочным аппаратом: ссылками на источники, примечаниями, приложениями. Следующий и самый важный этап работы над источником – вни­мательное чтение его с начала до конца. Очень важно определить главные идеи книги и глубоко в них разобраться. Если понимание книги затрудняется встречающимися в ней не­ясными словами, терминами, рекомендуется поль­зоваться при чтении справочниками, словарями иностранных слов, политическими и энциклопедическими словарями.

Методика выполнения письменных