& 13. Культурное строительство в Удмуртии в

1920-1930-е гг.

1. Вспомните, какие типы школ были в Удмуртии в дореволюционный период.

2. Дайте определение понятию – культурная революция

Создание советской системы образования

Создание нового социалистического общества во многом зависело от уровня грамотности и образованности населения. Реформирование образования на демократических принципах началось в трудных условиях Гражданской войны и послевоенной разрухи на основании «Положения о единой трудовой школе РСФСР», изданного ЦИК 16 октября 1918 г. В соответствии с законом учреждалась единая, общедоступная, школа I и II ступени.

Важная роль в создании новой школы принадлежала первым руководителям советской системы образования Вотской автономной области: Т.К. Борисову, руководителю ОБЛОНО, в начале 1920-х гг.; Е. Д Пастуховой, возглавлявшей Ижевский отдел образования, сестре погибшего большевика И. Д. Пастухова. Перестройку школьной системы г. Глазова осуществлял Б. П. Есипов, По его инициативе стал издаваться первый в Удмуртии журнал «Просвещение», в котором обсуждались вопросы строительства новой школы.

Первыми шагами в сфере образования стало введение совместного обучения мальчиков и девочек, подготовка учительских кадров, создание при исполкомах советах школьно-строительных комитетов. Символом новой системы образования стало возведение на отчисления рабочих и служащих Ижевского завода двух первых каменных зданий – школ имени Свободы

Какой была школа 1920-х годов?

Основное содержание занятий составляло трудовое обучение. Учащиеся должны были заниматься самообслуживанием, канцелярской работой, практическими занятиями в поле, на огороде. При школах II ступени создавались мастерские: гончарные, сапожные, переплетные, столярные, где дети занимались производственным трудом. Отвергались такие формы организации учебного процесса, как класс, индивидуальная учеба, уроки. Не было экзаменов, оценок и звонков. В целом, обучение напоминало огромную лабораторию, функционирующую круглогодично без каникул. В зависимости от сезона школа называлась «зимней» или «летней».

Школа Удмуртии стала национальной. Социалистическое государство предоставило право всем народам, населяющим Россию, право обучения на родном языке Отделы народного образования Советов контролировали выполнение лозунга « Удмуртскому народу – удмуртский язык. Открывались удмуртские школы, издавалась учебная литература, осуществлялась подготовка учительских кадров.

С 1930 г. начался переход к всеобщему обязательному начальному обучению детей. Областная партийная организация приняла решение об ускорении сроков. В 1931 г. начальным образованием было уже охвачено 98,8 % всех детей. В сельской местности за парты сели девочки, что было прогрессивным явлением, так как до революции они не имели возможности посещать школу.

В годы второй пятилетки в городах Удмуртии вводилось обязательное 7-летнее обучение. В среднюю школу поступало большинство детей, получивших начальное образование. В предвоенные годы произошла систематизация школьных предметов, восстановлены общеобразовательные дисциплины, расписание уроков, классно-урочная система и единые учебники. Учащиеся национальных школ были обеспечены учебниками на родном языке.

Ликвидация неграмотности взрослого населения.

В 1917 г. грамотность взрослого населения Удмуртии составила: мужского удмуртского населения 14 %, женского – 0,04 %, русского населения 18 % . В годы революции при заводах и школах создавались краткосрочные курсы грамоты. После окончания Гражданской войны инициатива по обучению взрослых перешла к добровольному, массовому обществу «Долой неграмотность». Главным направлением его деятельности стало индивидуальное и групповое обучение сельского населения. Под лозунгом «Лицом к деревне» рабочие, учителя, студенты выезжали в сельскую местность. Основной формой обучения взрослых в городах в годы первых пятилеток стали пункты по ликвидации неграмотности (ликпункты). Но скоростные методы не могли обеспечить качество образования. Малограмотность стала характерным явлением советского общества довоенного периода.

На завершающем этапе ликвидации неграмотности широко использовался чрезвычайный метод обучения взрослых - «культпоход», который приобретал различные, «сверхчрезвычайные» формы: культштурм, культтревога, культбросок.

По официальным данным в 1939 г., грамотность населения Удмуртии составила 87 %., неграмотной оставалась часть сельского населения.

Проблемы начального и среднего образования детей, ликвидации неграмотности взрослого населения решались одновременно с ускоренной подготовкой специалистов.

Формирование рабоче-крестьянской интеллигенции происходило через систему вузов, техникумов и различных курсов. В соответствии с классовой политикой Советской власти право преимущественного зачисления в высшие учебные заведения отдавалось рабочим и крестьянам. Чаще всего уровень их образования был не достаточным для обучения в вузе. В 1921 г. в Ижевске начал работу первый рабочий факультет (рабфак). Подготовку молодежи к поступлению в институты осуществляли национальные отделения рабфаков Казани, Москвы, Вятки.

В годы первых пятилеток появилось высшее образование в Удмуртии. В 1930 г. в Ижевске был открыт втуз-комбинат (ВТУЗ), первое высшее техническое учебное заведение. В нем, в вечернее время обучались рабочие, техники и инженеры.

ВТУЗ имел три ступени: 1-ая готовила квалифицированных рабочих, 2-ая ступень - давала среднее техническое образование, окончившие 3-ю ступень получали высшее образование. Открылись первые институты: Удмуртский государственный педагогический институт (1931 г.) и Ижевский государственный медицинский институт (1932 г.). На основе учительской семинарии вырос Глазовский педагогический техникум, а затем в 1939 г. учительский институт.

Становление науки в Удмуртии

Научно-исследовательская работа подчинялась потребностям социально-экономического и культурного развития Вотской автономной области.

В 1922 г. была образована Областная плановая комиссия для изучения условий развития хозяйства Удмуртии и подготовке Первого перспективного пятилетнего плана. Ученые сделали вывод, что область имеет все необходимые условия для успешного осуществления индустриализации.

Гуманитарным направлением научной работы занимались в основном краеведы. Они проводили этнографические и лингвистические экспедиции совместно с учеными центральных научных учреждений. Особую известность получили фольклорные экспедиции, организованные К. Гердом, Д. Васильевым-Буглаем, И. Галкиным. В 1922 г. в Москве, по инициативе К. Герда, было создано первое удмуртское научное общество по изучению вотской культуры «Боляк» (родня). Его отделения были открыты в Казани, Глазове, Ижевске. Исследовательскую и культурно-просветительскую работу вели первые краеведческие музеи Ижевска и Глазова.

Разработкой основных правил и принципов удмуртского правописания занималась комиссия по реализации удмуртского языка, созданная в 1925 г. В ее составе активно работали ученые Т.К. Борисов, Д. И. Корепанов, И.В. Яковлев.

Создание в 1931 г. Удмуртского научно-исследовательского института повысило уровень теоритических работ ученых. В его структуре учреждались промышленный, сельскохозяйственный, социально-культурный и лесной научные секторы. В 1935 году вышел первый сборник «Трудов» УдНИИ.

В первые десятилетия советской власти в трудных условиях послевоенного развития заложены основы новой системы образования, преодолена массовая неграмотность, первые шаги сделала национальная наука.

Вопросы и задания:

*1. Определите задачи культурного строительства в Удмуртии в 1920-1930-е гг.

*2. Объясните понятие «ликвидация неграмотности». Какие формы и методы обучения взрослых существовали в Удмуртии?

**3. Используя материал учебника и дополнительную литературу, выберите тему и напишите эссе: «Школа 20-х гг.», «Научная деятельность К. Герда», «Научное общество «Боляк».

* 4. Соотнесите даты и события.

Дата	Развитие высшего образования в Удмуртии
1)1931 2)1932 3)1921 4)1939 5)1930	А) Создание первого высшего учебного заведения Б) Открытие государственного педагогического института В) Создание первого рабфака Г) Открытие государственного медицинского института Д) Основание учительского института в Глазове

1	2	3	4	5