Раздел 2. Место дисциплины в структуре ооп впо

Основы социальной политики относятся к циклу Б.1. Гуманитарный, социальный и экономический цикл (вариативная часть) дисциплины (профессиональный цикл).

Раздел 3. Компетенции обучающегося, формирующиеся в результате освоения дисциплины (модуля)

В результате освоения дисциплины обучающийся должен демонстрировать следующие результаты образования:

1) знать:

• нормативные правовые документы в сфере служб социальной защиты, помощи семье и детям (ОК-5);

• основы посреднической, социально-профилактической, консультационной и социально-психологической деятельности по проблемам социализации, абилитации и реабилитации (ПК-3);

• организационно-управленческую работу в подразделениях социальных учреждений и служб (ПК-25).

2) уметь:

• критически оценивать свои достоинства и недостатки, намечать пути и выбирать средства развития достоинств и устранения недостатков (ОК-7);

• использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОК-9);

• применять психолого-педагогические знания для решения задач общественного, национально-государственного и личностного развития, проблем социального благополучия (ОК-20).

• обеспечивать высокий уровень социальной культуры технологий социальной защиты слабых слоев населения, медико-социальной поддержки, благополучия граждан (ПК-2);

• использовать законодательные и другие нормативные акты федерального и регионального уровней (ПК-11);

• быть готовым разрабатывать комплексные и индивидуальные социальные проекты для привлечения дополнительных финансовых средств (фандрайзинг) (ПК-34);

• создавать социальные проекты для работы в трудных жизненных ситуациях, для обеспечения физического, психического и социального здоровья людей (ПК-35).

3) владеть:

• основными методами медико-социальной помощи, защиты производственного персонала и населения от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий (ОК-15);

• способностью понимать и использовать в профессиональной и общественной деятельности современное сочетание инновационного и традиционного, социально-исторического и повседневно-прагматического, социогенетического и актуально-сетевого, технологического и феноменологического (ОК-18);

• способностью исследовать особенности культуры социальной жизни, благополучия, поведения в социальной сфере различных национально-этнических и половозрастных, а также социально-классовых групп (ПК-13);

• способностью анализа специфики социокультурного пространства, инфраструктуры обеспечения социального благополучия представителей различных общественных групп (ПК-14);

• высокой социальной культурой управленческой деятельности работников учреждений социальной защиты, кадров, содействующих социальному благополучию граждан своей страны (ПК-22).

Раздел 4. Описание образовательных технологий

Обозначение технологии:

ЛЕКЦИЯ КЛАССИЧЕСКАЯ (ЛК)

• сообщение темы, плана лекции, списка литературы

• изложение информации под запись студентам (монолог)

• подведение итогов,

• выводы

• ответы на вопросы студентов, возникшие в ходе лекции

(Ознакомительная (создание ориентировочной основы для последующего усвоения материала)

ЛЕКЦИЯ ПРОБЛЕМНАЯ (ЛП):

• противопоставление политических, экономических, социальных и демографических фактов;

• презентация событий;

• поиск правильного решения.

СЕМИНАР КЛАССИЧЕСКИЙ (СК)

Обсуждение вопросов и проблем лекционного материала и информации из других источников, подготовленных студентами заранее, в режиме собеседования или прослушивания докладов, сообщений, видеопрезентаций.

(систематизация и закрепление теоретических и фактических знаний, углубленное изучение фундаментальных знаний, развитие умений логически верно, аргументированно и ясно строить свою устную письменную речь), решение задач, олимпиада, тематическая дискуссия, научно-практическая конференция.

САМООБУЧЕНИЕ (САМООБРАЗОВАНИЕ) (СОб)

• процедуры самообучения студентов, инициируемые и управляемые со стороны преподавателя в режиме их подготовки к лекциям, семинарам, практическим занятиям, практикумам, защите рефератов, курсовых работ, проектов, дипломных работ, диссертаций, сдаче экзаменов и зачетов

• процедуры самообучения в условиях свободы выбора заданий для самостоятельного освоения новых знаний, овладения умениями, используя весь арсенал современных источников информации (учебники, учебные пособия, ресурсы интернета, собственный витагенный опыт

• процедуры прохождения учебной, производственной, стажерской практик в режиме самостоятельной профессиональной деятельности

• консультирование и тьюторство со стороны преподавателя – обязательные процедуры

(мотивация на самостоятельную познавательную деятельность, формирование компетенций всех уровней: знать, уметь, владеть), выполнение творческих заданий