- •Предисловие
- •1. Общая характеристика методов активного социально-психологического обучения
- •2. Дискуссия как метод активного социально-психологического обучения
- •2.1. История
- •2.2. Общая характеристика метода
- •2.3. Этапы
- •1. Подготовительный этап
- •2. Вводная часть (этап)
- •3. Собственно дискуссия (обсуждение)
- •4. Завершающий этап
- •2.4. Правила участия в дискуссии
- •2.5. Рекомендации ведущему
- •3. Классификация дискуссионных методов
- •3.1. Критерии классификации
- •3.2. Учебная дискуссия
- •3.3. Ролевая дискуссия
- •3.4. Круглый стол
- •4. Метод анализа конкретных ситуаций
- •4.1. История
- •4.2. Общая характеристика метода
- •4.3. Характеристика анализируемых ситуаций (кейсов)
- •4.4.Методика проведения
- •2. Вводная часть
- •3. Представление ситуации
- •4. Выделение проблемы, ее формулировка
- •5. Групповая работа над ситуацией, поиск решения
- •6. Принятие решения
- •7. Подведение итогов занятия
- •4.5. Рекомендации ведущему
- •4.6. Модификации
- •5. Мозговой штурм
- •5.1.История
- •5.2. Общая характеристика метода
- •5.3. Этапы
- •1. Подготовительный этап
- •2. Этап генерации идей
- •3. Этап анализа идей
- •4 Этап. Обобщение результатов
- •5.4. Роль ведущего
- •5.5. Модификации метода
- •Список рекомендованной литературы
- •Приложения
- •Социальные контексты общения и коммуникативная компетентность индивида
- •Примеры тем для обсуждения на занятиях*
- •Дискуссионные методы активного социально-психологического обучения
- •410031, Саратовская обл., г. Саратов,
- •412300, Г. Балашов, Саратовская обл., ул. К. Маркса, 29.
- •412309, Г. Балашов, Саратовская обл.,
2.3. Этапы
Проведение дискуссии обычно включает в себя следующие этапы:
1. Подготовительный этап
Включает в себя выбор темы, ее обоснование, формулировку целей и задач дискуссии, разработку сценария.
При выборе темы необходимо учитывать ее актуальность, проблемность, социальную значимость, связь с реальной практикой, «близость» к участникам. В учебном процессе можно связать тему с изучаемым материалом. Сформулировать тему необходимо так, чтобы она заставляла задуматься над предложенной проблемой, быть ясной, понятной, не иметь двусмысленных толкований.
Разработка сценария дискуссии начинается с определения содержания вводного слова руководителя (в котором, как правило, называется, цель, задачи дискуссии, ее тема, актуальность). Далее следует продумать вопросы для обсуждения, желательно, чтобы они давали «пищу» для размышления, актуализировали знания участников, затрагивали разные аспекты темы, стимулировали обсуждение; приемы активизации участников (наглядность, аудио- и видеоматериалы, презентации); список литературы, необходимой для изучения. На этом же этапе решается вопрос о форме дискуссии и условиях ее проведения.
Если тема для обсуждения достаточно сложна для участников или является относительно новой, желательно довести до участников основные моменты дискуссии заранее (тему, вопросы для обсуждения, возможные разделения на команды, назначенные роли). При необходимости участники могут предварительно ознакомиться с литературой, изучить проблему, проконсультироваться со специалистами, проанализировать имеющиеся точки зрения на проблему, выработать собственную позицию в споре.
2. Вводная часть (этап)
В начале занятия ведущий выступает со вступительным словом, в котором напоминает тему дискуссии, ее цели и задачи, основные вопросы для обсуждения, знакомит с процедурой проведения дискуссии, временными рамками для каждого этапа.
После чего, согласно выбранной форме дискуссии, возможно разделение группы на подгруппы, размещение участников в пространстве аудитории согласно их «позиции» или роли (это может быть сделано и до начала дискуссии).
Если члены группы не знакомы друг другом или с некоторыми участниками обсуждения (например, специалисты, приглашенные на круглый стол), следует обязательная процедура знакомства (которая может быть организована различными способами).
Для того чтобы «разогреть» участников, вовлечь их в дискуссию, ведущий или один-два члена группы (заранее подготовившиеся) выступают с вводным сообщением, раскрывающим проблему и ее аспекты.
3. Собственно дискуссия (обсуждение)
В проведении этого этапа можно выделить две основные фазы.
Первая связана с высказыванием всевозможных мнений, совместным анализом различных аспектов проблемы, подходов к ее решению. Участники в заданном формой дискуссии порядке (по очереди, в подгруппах, свободно) высказывают собственную точку зрения на предмет обсуждения, приводят аргументы и контраргументы, задают вопросы оппонентам. Происходит активный обмен мнениями.
На второй фазе ведущий побуждает участников к упорядочиванию, систематизации изложенных мнений, их обобщению, совместной оценке предложенных решений, формулировке общего мнения (в зависимости от целей дискуссии).