- •Урок – основная форма учебно-воспитательного процесса
- •I. Общие Требования к современному уроку:
- •Дидактические требования к уроку:
- •II. Триединая цель урока
- •Познавательный аспект тцу
- •Развивающий аспект тцу
- •Воспитывающий аспект тцу
- •III. Типы и виды уроков:
- •Структура уроков разных типов:
- •1. Структура урока изучения нового материала:
- •2. Структура урока формирования умений и навыков:
- •3. Структура урока совершенствования и закрепления знаний, умений, навыков:
- •4. Структура урока применения знаний, умений и навыков:
- •5. Структура урока обобщения и систематизации знаний:
- •6. Структура урока повторения:
- •7. Структура урока проверки знаний, умений и навыков:
- •8. Структура комбинированного урока:
- •IV. Основные этапы современного урока
- •Структурные элементы этапов урока
- •V. Методы обучения:
- •1. Объяснительно-иллюстративный:
- •2. Репродуктивный:
- •4. Частично-поисковый:
- •5. Исследовательский (эвристический):
- •VI. Планирование учебной работы
- •VII. Общий анализ урока
- •VIII. Анализ отдельных этапов урока
- •При наблюдении за опросом школьников можно рекомендовать обратить внимание на такие моменты:
- •При наблюдении за изучением на уроке нового материала важно обратить внимание на следующее:
- •При закреплении изученного материала необходимо обратить внимание на следующее:
- •При сообщении домашнего задания обратить внимание на следующее:
- •IX. Виды домашних заданий
- •I. К урокам изучения нового материала:
- •II. К урокам обобщения:
- •III.К урокам применения знаний знаний:
- •IV. К урокам контроля и проверки знаний:
- •X. Способы задачи домашнего задания
- •XI. Способы проверки домашнего задания
- •У доски ученик решил домашний пример
- •Выяснено, что №… не выполнен или выполнен неверно у многих учащихся
- •В классе с помощью консультантов проверяется наличие домашнего задания, правильность его выполнения.
III. Типы и виды уроков:
Типы уроков |
Виды уроков |
1. Уроки изучения нового материала |
|
2. Уроки формирования умений и навыков. |
|
3. Уроки совершенствования и закрепления знаний, умений и навыков |
Сюда входят основные виды всех пяти типов уроков |
4. Уроки применения знаний, умений и навыков |
|
5. Уроки обобщения и системати- зации знаний |
|
6. Уроки повторения и закрепления знаний |
|
7. Уроки проверки знаний, умений и навыков
|
|
8. Комбинированные уроки |
На них решаются несколько дидактических задач |
Структура уроков разных типов:
Структура урока – это совокупность различных вариантов взаимодействий между элементами урока, возникающая в процессе обучения и обеспечивающая его целенаправленную действенность.
1. Структура урока изучения нового материала:
Первичное введение материала с учетом закономерностей процесса познания при высокой мыслительной активности учащихся;
Указание на то, что учащиеся должны запомнить;
Мотивация запоминания и длительного сохранения в памяти;
Сообщение или актуализация техники запоминания (работа с опорными для памяти материалами, смысловая группировка и т.п.);
Первичное закрепление под руководством учителя посредством прямого повторения, частичных выводов;
Контроль результатов первичного запоминания;
Регулярное систематизирующее повторение через короткие, а затем более длительные промежутки времени в сочетании с различными требованиями к воспроизведению, в том числе и с дифференцированными заданиями;
Внутреннее повторение и постоянное применение полученных знаний и навыков для приобретения новых;
Частое включение опорного материала для запоминания в контроль знаний, регулярная оценка результатов запоминания и применения.