
- •1. Предмет и задачи курса.
- •2.Формирование методологии истории как самостоятельной дисциплины.
- •3.Особенности предмета истории.
- •5.Особенности объекта исторического изучения.
- •6.Особенности познавательной деят-ти в истории.
- •7.История и современность.
- •8.Функции истории как социальной политики.
- •9.Эвристическая функция истории.
- •10. Воспитательная функция
- •11. Политико-идеологическая функция истории
- •12. Исторический источник
- •13. Исторический факт
- •14. Принцип историзма
- •15. Принцип объективности
- •16. Ценностный подход в истории
8.Функции истории как социальной политики.
Важнейшей ф-цией истории, которая в наибольшей степени отражает ее природу и назначение в обществе. Ее содержание сформулировал «отец истории» Геродот: Собранные историком сведения имеют поистине уникальный характер, благодаря чему его работа сохранила свое научное значение по сей день.
В античной историографии акцент был сделан на истории как памяти о событиях современности. Флавий - историограф императоров Рима, утверждал, что он как раз обращается к современности, и он корил греческих авторов за то, что они обращаются к событиям, описаным ранее другими авторами. Очевидец может лучше описать события, чем кто либо.
Предметом изучения Флавия - война Рима с Иудеей в I в. н.э., участвовал. О современных им событиях писали Фукидид, Гай Саллюстий Крисп, Тацит, Прокопий Кесарийский и иные античные авторы. в средневековой историографии в творчестве Льва Диакона, Михаила Пселла, Филиппа де Коммина и др.
Современная трактовка: Назначение истории видится в накоплении и сохранении в памяти чел-ва опыта предшествующих поколений, включая достижения мировой культуры, сведения о значимых событиях прошлого и т.д.
Без этой функции, каждый народ вынужден был бы наново создавать фундамент своей культуры. История в этом смысле играет роль посредницы м/у поколениями. Коммеджер, как «трудно представить историю без цивилизации, так и трудно представить цивилизацию без истории»
Однако м/у истор-фией как соц-й памятью и памятью отдельного индивида сущ-т большая разница. 1Бицилли, история — суррогат памяти, которым обладает субъект. В акте воспоминания человек способен воскресить любой пережитый им момент прошлого. Историк же может «перемещаться» лишь поочередно в отдельные моменты прошлого. 2, индивид-я память склонна к фантазии. Задача истории - критическое восприятие, представление сведений о прошлом, причем систематическое.
Социальная память всегда ограничена - где нет источников, там нет истории. А многие источники или исчезли без следа, или вообще не были созданы.
В большинстве случаев мы знаем о победителях, а не побежденных; мы знаем историю господ, а не рабов. Если же народы не знали письменности, то значит, и истории нет. Историки ограничены и своими биологическими ресурсами, поэтому память всегда избирательна. Важнейшая задача - придать современному обществу устойчивость, уверенность в будущем.
Возможности всестороннего познания прошлого ограничены также наличными ресурсами историков. Например, по истории 2 МВ накоплен материал, что вряд ли он когда- либо целиком будет введен в научный оборот.
Как организованная память история всегда социально ориентирована, т.е. направлена на обслуживание общественных потребностей. Не случайно народы и гос-ва стремятся к увековечиванию памяти о прошлом. (США).
Соц. Ориентир-ть истории как памяти выражается в ее избирательности. Критерий отбора явлений, достойных изучения, дает господст-я система ценностей. (Византии и Рима, гл. внимание обращали на деяния и индивид-е хар-ки императоров. Гай Светоний Транквилл «Жизнь двенадцати цезарей», Прокопий Кессарийский «Тайной истории». Средневекового хрониста Жана Фруассара -жизнь феодального рыцарства. В противоположность этому подходу русский историк Покровский - «дело истор-й науки изучать жизнь масс, а не высокопоставленных чудаков».
Современная историография - задача истории - это подход к прошлому в комплексе, это сохранение опыта целых поколений и оценка отдельных событий.
В функцию истории как соц-й памяти входит не только накопление и сохранение опыта поколений, но и оценка отдельных истор-х явлений. Оценка, и отбор материала, тесно взаимосвязаны и носят мировоззренческий хар-р. задача истор-й науки состоит скорее в том, чтобы стать «примиряющей памятью».