6. Закрепление

Карточки с заданиями отпечатаны на каждого ученика.

Задание 1. Спишите, вставьте пропущенные буквы.

Справ.., запрост.., снов.., медленн.., занов.., доходчив.., напевн.., добел.., за-светл.., надолг.., смолод.., изредк.., издавн.., слев.., досух.., напрасн.., вправ...

Задание 2. Составьте словосочетания с данными словами. На­речия разберите по составу.

Добела, напрасно, досуха, набело, смалу.

Задание 3. Упр. 245 (самостоятельно).

7. Тестирование

Найдите четвёртое «лишнее» слово.

1. а) сначал..;	б) напевн..;	в) добел..;	г) докрасн..;
2. а) мягк..;	б) вправ..;	в) запрост..;	г) слев..;
3. а) искос;	б) досыт..;	в) наглух..;	г) дочист.;
4. а) певуч..;	б)испытующ..	в) горяч..;	г)уничтожающ.
5. а) свеж..;	6) ещ..;	в) хорош..;	г) горяч..;
б. а) стриж..т;	б) ж..лудь;	в) руч..нка;	г) реш..тка;
7. а) сослеп..;	6) смал..;	в) бережлив..;	г) смолод...

8. Выводы по уроку

—Каковы условия выбора букв о или о на конце наречий?

9. Домашнее задание

Выучить правило, составить карточку для своего соседа по парте (20 наречий)с пропусками.

ТЕМА: Буквы о и о на конце наречий.

ЦЕЛИ УРОКА: познакомить ребят с выбором нужного суффикса в наречиях с при­ставками из-, до-, с-; повторить правописание о и е в различных частях речи; р/р. Провести словарную работу; повторить различные виды разбора.

Оборудование: экран, проектор, компьютер, обучающая программа 1С русский язык.

Ход урока 2

1. Организационный момент

2. Проверка домашнего задания

Ребята обмениваются карточками с заданиями, вставляют.пропу­щенные буквы, обозначая графически орфограммы.

3. На доске записаны словосочетания с пропусками

Ребята по очереди выходят к доске, вставляют пропущенные буквы, графически обозначают орфограммы.

Соб..рать слев..; задолг.. до ра(с,сс) вета; забл..стеть снов..; прот..реть начист..; располагаться справ..; раскалено добел..; нак..рмить досыт..;кричать ярос.н..; посм..треть искос.

—Выполните фонетический разбор слова яростно.

4. Свободный диктант (текст перед глазами учащихся)

—Прочитайте текст.

Скоро вечер, а солнце и не думает о ночлеге, но вот оно вышло из забывчи­вости и стыдливо покраснело.

Опуская лучи в гущи облаков, мимоходом солнце начало красить весь за­падный небосклон неба.

Ширь небесная зарделась от улыбки, и далёкие уголки лесного Засурья заи­грали красноватым цветом.

А солнце от быстрой ходьбы и работы совсем уже стало огненным. Оно на­чало заваливаться набок, опускаясь на облачные перины. Слабеющими лучами попробовало было зацепиться за край неба, да дремота и многотрудная работа за день совсем одолели светило. Оно стало опускать лучистые руки и надвигать на себя одеяло из редких мерцающих звёзд.

—Спокойной ночи, Земля!

(Ф. Нестеров)

— Определите тему текста и озаглавьте его.

— Какие орфограммы встретились вам в тексте?

— Найдите в тексте средства художественной изобразительности.

—Каким синонимом автор заменяет слово солнце?

— Найдите предложение с обращением.

- Найдите наречия, выпишите с ними словосочетания.

— Определите разряды наречий..

—Каковы микротемы в тексте?

—Прочитаете текст ещё раз.

—Перескажите его письменно, близко к тексту.